植入课堂常规教学理念在小学一年级体育教学中的作用

附件2 20162016年惠城区优秀教学论文送评年惠城区优秀教学论文送评 题目题目 植入课堂常规教学理念在体育教学中的思考 以小学一年级为例 学科学科 小学体育 姓名姓名 曾杰 学校学校 惠州市第十一小学 联系电话 手机 联系电话 手机电子邮箱电子邮箱 262442771 日期日期 20162016年年1010月月3 3日日 说明 说明 1 1 学科学科 一栏填一栏填 中学语文中学语文 小学语文小学语文 中学物理中学物理 或或 小学科学小学科学 等等 2 除封面外 其余各页均不能出现学校 姓名 封面后第一页要有标题 除封面外 其余各页均不能出现学校 姓名 封面后第一页要有标题 本人承诺该论文为本人所写 没有抄袭行为 对违反承诺所造成的后果 本 人自愿按规定承担相应责任 作者亲笔签名 2016年 10 月 3 日 植入课堂常规教学理念在体育教学中的思考植入课堂常规教学理念在体育教学中的思考 以小学一年级为例以小学一年级为例 体育课堂常规教学是指在体育课上体育教师和学生每节课都要共同遵守的一种 行为规范和教学模式 它能够使教师的责任更加明确 教学秩序更加规范化 是完成教学任务 提高教学质量的重要保证 而体育教学课堂常规教学包括集合 整队 报数 检查人数 做准备活动等等 因此面对一年级的新生时 要结合 学生的特点和发展规律 将这种教学理念植入到它们的思想之中 而目的是为了 学生充分认识体育教学课堂常规的内容和目标 为将来的学习打下坚定的基础 扩展它们的视野 提高它们的发展空间和平台 一年级的学生是刚刚踏入小学校园的新生 它们充满着对知识的渴望 对新 鲜事物的探讨以及汲取 对校园文化充满着动力和目标 然而 就是这些现象的 表现 它们更加无法克制自己内心的压制 因为它们刚刚接受完幼儿教育文化 使得它们对于小学的教育不够了解 它们那种懵懵懂懂的幼小心灵给了很多教师 一个定势的背景 所以在教学上要深入分析它们的需求和求知欲望作为教学的突 破口 而作为体育课是唯一一门在室外上课的课程 因此也就给了体育教师带来 了更多的思考和研究 究竟怎么样才能够更好地上好体育课 但是 体育教学课 堂中课堂常规是必不可少的 当然可以和该堂课的教学内容有关去变换 因为方 法和内容是很多的 在第一次上体育课时 很多学生问 老师 什么时候给我们 自由活动时间呢 所以作为体育教师在一年级的体育教学中植入课堂常规教学理 念是非常有必要的 也是上好体育课的基础 更是为以后的课堂纪律打下坚定的 基础 1 1 分析一年级学生对课堂常规理念的认知情况 分析一年级学生对课堂常规理念的认知情况 1 11 1学生对体育教学排队意识的分析学生对体育教学排队意识的分析 部队里有句话是这样说的 出门看队列 在家看内务 而作为一个班集 体也是应该有这样的说法 看一个班集体怎么样 就看它们班出来时候排队的整 齐度 排队不单只是在上体育课中应用到 在周一集合升旗以及排队放学中 还 有就是在各种大型活动中都会体现出来 因此对于小学一年级的学生来说 队伍 的排队意识很重要 也是对于它以后对于各种事件的规范化取到了一定的作用 其实 现在一年级的学生更多是教师安排它站哪里就站在哪里 根本就很少有学 生会去思考为什么自己要站在这里 它们缺乏一种对队伍的横队纵队理解 缺乏 一种自觉性的表现 当然要想植入排队意识给一年级的学生就是要反复的训练和 练习 发现问题要及时的告知学生 排队讲究的是三个要求 快 静 齐 而如果直接让学生到达场地上课 它们缺乏对排队的意识 学生连横队纵队都不 清楚 那么整出来的队伍是什么效果可想而知 因此作为体育教师 面对小学一 年级的学生要从严从实要求学生 却不可以松懈排队意识在学生的思想观念上出 错 也是为了自己的体育课堂常规化 规范化 让学生形成制度化 1 21 2学生对基本口令以及动作的要求分析学生对基本口令以及动作的要求分析 体育课堂中应用到的基本口令有 立正 稍息 向左 右看齐 向前看齐以及 报数 这些动作看上去简单 但是要对于一个班集体来说 要想每个学生做到动 作的规范化 确实是需要体育教师在课堂上花下很大的力气 因为存在有个别的 学生会对于原来幼儿体育的误解 比如在立正上 刚上第一节的体育课时 当喊 了立正口令时 很多学生的脚是合并在一起的 是没有把两只前脚掌分开的 而 作为教师的你 就要先将动作的要求和示范工作告诉学生 在学生的头脑中形成 一定的模型理念 让学生知道最起码的要求 从而一个一个学生去纠正 而在稍 息 向左 右看齐 向前看齐以及报数中也要这样做 虽然 它们缺乏对于基本 口令和动作的理解 但是只要体育教师在课堂上耐心的教学 学生是能够做好的 1 31 3学生对准备活动的认知情况分析学生对准备活动的认知情况分析 在体育教学中准备活动是有一定的研究性活动组织 它不单只是保证学生正 常理解体育课堂常规的重要组成部分 更加是让学生充分展开身体的黏性等为后 面的教学内容做好准备 同时也是保证学生课堂中的安全 更加是教师的一种自 我保护意识 准备活动是一种具有灵活性 科学性和系统性的活动 它包括基本 的准备操 专项准备活动以及慢跑 而作为一年级的学生在对于准备活动的认识 上是比较缺乏的 没有几个学生是知道准备活动究竟有何意义 而作为体育教师 的我 就告诉学生 这是体育课的组成部分 它是为了防止受伤 为了让学生更 好地有状态进入到下一阶段的教学内容当中去 把自己的身体机能达到更好地水 平 植入准备活动理念是让学生充分认清楚它的重要性 以便在教师上课中更好 地教学 1 41 4学生对课堂常规教学环境的应用分析学生对课堂常规教学环境的应用分析 课堂常规教学环境指的是 在上课时 作为教师给以学生布置什么样的环境 以便在教学中达到什么样的效果来充分开展常规教学 记得有一次 我上一年 级的课 我有意把队伍带到另外一个场地进行上课 结果发现 学生对于队伍散 开完全没有前段时间上课的地方那么整齐 教学环境是创造给以学生一个良好地 氛围 而课后也在反思 教学环境的设置和常规化是保证你这一节课正常进行具 有一定的影响力 所以我个人认为现在的课标讲究的是将课堂还原于学生自主权 但是教师要做好指导者的角色 将学生引入到常态化的教学之中 2 2 课堂常规理念应用于体育教学的方法分析 课堂常规理念应用于体育教学的方法分析 2 12 1情景导入法情景导入法 情景导入法是一种通过设置具体的 生动的环境 让学生在课堂教学开始时 置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中 促使学生在形象 直观的氛围中 参与课堂教学 这一方法在对于一年级的学生身心特点来说是比较有利于激发学 生快速进入课堂教学内容的目的 也是充分调动学生学习的积极性和课堂氛围 在进行课堂常规教学时可以植入部队的集合排队视频进行网上搜索 给以学生一 个思维定势的影响 然后接着进行教学 这样的设置情景可以有 我们来学习解 放军叔叔的队伍排队 看看哪一组集合的又快又整齐 同学们说 好不好呢 而这样的情景设置可以让学生在学习课堂常规上有一定的好处和意义 2 22 2游戏法游戏法 游戏法是指在体育教学中由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下 相互竞争并且达到预期目标的教学方法 虽然 体育教学实在室外进行上课 但 是对于课堂的教学内容是比较灵活的 如可以组织具有难度比较难于学生的掌握 技能水平的游戏 充分体现游戏的特点 在进行课堂常规教学内容中 可以有反 口令游戏等等 这样可以让学生掌握每个方向的转动 形成一定的教学效果 将 了解的知识灌入到学生的思维理念中去 在思维形成一定的定势以后 会慢慢的 就掌握了该技术 2 32 3评价展示法评价展示法 评价展示法是指教师在设定一定的环境下 让对象在预习的基础上 对教学 内容进行深入地探究 并将自己或者本小组的探究结果用简洁生动的方式展示出 来 从而达到教学效果如何 当前 很多小学生特别是低年级的 都想通过自己 的表现来获得同伴和教师的赞赏和表杨 那么通过展示来给以评价是最直观的教 学方法 而在展示的时候可以利用个人或者小组的形式来进行 而课堂常规内容 集合 整队 做准备活动这么一套的系列内容作为学生进行小组间的对比 而 也让个别的学生作为评委 从而带动学生的积极性和配合 充分展示教学内容的 效果 也利于自己在教学后得到教学反馈 从学习中成长 课堂常规教学是作为必不可少的体育教学部分 而一年级的学生又是刚刚步 入校园 因此 有必要对其进行规范化 系统化