初探农村小学美术高效课堂

初探农村小学美术高效课堂初探农村小学美术高效课堂 王亚明王亚明 内容摘要内容摘要 随着时代发展的需求与教育教学改革的进一步深化 高效 课堂成为学校及教师所追求的一种新型的教学模式 那么 到 底什么是高效课堂 如何打造高效课堂 本文将理论结合实践 从农村小学美术学科入手 从小学美术教学目前的现状出发 就如何打造农村小学美术高效课堂这个问题 从备课 上课 反思三个方面展开细致的 初步的探讨 通过对具体的备教材 备学生 备资源 备方法 备工具 写教案到学生学习 行为 习惯的培养 教师的课堂管理 充分发挥学生学习的主观能动 性和课后反思等进行一系列思考与教学实践 寻找打造农村小 学美术高效课堂的有效途径 关键词关键词 农村 小学 美术 高效课堂 初探农村小学美术高效课堂初探农村小学美术高效课堂 随着时代发展的需求与教改的进一步深化 为了更好的提高教育教学质量 作 为学校 教师 优化教学模式 打造高效课堂就势在必行 下面将针对这一问题进 行具体而系列的探讨 首先 什么是高效课堂 高效课堂 是高效型课堂或高效性课堂的简称 顾 名思义 是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体而言 是 指在有效课堂的基础上 完成教学任务和达成教学目标的效率较高 效果较好 并 且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂 高效课堂是有效课堂的最高境界 高效课堂基于高效教学 它具有效率最大化 效益最优化两个特点 包含三个要素 教学时间 教学任务 教学效果 它的典型模式有 一般模式 即基本模式 为 10 30 5 分为三个环节 预习指导 合作交流 达标测评 常态模式 即杜郎口经验 10 35 分为教师支配 10 分钟 学生自主学习 35 分钟 其实 每位教师在自己的教学中 都在自觉的 有意识的探索高效课堂的教学 方法 模式 只是还不够系统 不成形 生搬硬套别人的经验也不一定适用 有效 还是要从教师本身 具体科目 教学对象的实情出发 创建自己的高效课堂 那么 就从了解教学现状入手吧 我所在的学校在城乡结合部 我所担任的课程是小学低年级的美术教学 面对 的学生主要是城郊学生与外来务工子女 大多在 6 9 岁 大多数学生都很爱上美 术课 爱画画 在美术课上很活跃 特别是手工课 但不得不承认 家长 学生的 观念 条件还有很大差异 对美术课缺少足够的认识和必要的支持 虽然喜欢上美 术课 但心里总当 副课 看待 比如 语文数学作业会做得很认真 交的很及时 美术作业却不以为然 美术课经常需要准备一些学具 相当一部分学生就是不准备 有些学生甚至一直都没有彩笔 加之低年级的小学生 天性好动好玩 紧张一天了 美术课就是放松课 散漫 磨蹭 没这没那 从纪律组织到完成作业都让人颇费脑 筋 而每节美术课都有一定的教学内容与学习任务 如何在有限的 40 分钟里 把这 些问题解决好 打造一堂高质量的课呢 下面将从备课 上课 课后反思三个方面 进行初步的探讨 一一 备课备课 良好的开端等于成功了一半 所以打造高效课堂 备课显得尤为重要 台上一 分钟 台下十年功 把功夫下在哪呢 1 备教材 熟悉教材内容 掌握每册 每课 的教学目标 重难点 才能树起一节课的 骨 这是上课的基础 要将教材备全 备透 了然于胸 2 备学生 针对自己所面对的教学对象 要充分考虑到他们的学 习基础 能力 差异 条件 需求等 脱离学生学情的备课是空架子 不实用 即 便是低年级 一年级和三年级的学生也是有区别的 各有其特点 3 备资源 即准 备 有助于提高学生的美术素养与能力发展 所开发和利用的物质或精神的材料与 素材 包括音像 自然风光 图书资料 艺术作品等 作为教学的有益补充 让学 生得到最大的收获 如 二年级下册 变样了 一课 我结合教学内容 准备了天 水的旧貌与新颜的图片 通过对比和同学们的亲身经历 配上 天河热土 的音乐 学生的情绪格外高涨 思维开阔 表现欲望强烈 作业质量也较高 4 备方法 每 节课的类型与内容不尽相同 为了较好的完成教学任务 教师就要考虑最佳的教学 方法和方式 美术课通常采用的有 讲授法 演示法 呈示法 适宜的方法是完成 教学目标的重要保障 例如绘画课与手工课采用的教法就截然不同 5 备工具 美 术课是门技能课 很多时候需要准备一些必要的工具 其中教师要准备教具 如范 画 课件 相机等 学生要准备学具 如纸张 颜料等 如果没有 一切只是空谈 所以美术课 一定要备工具 6 写教案 即教学设计 教学设计的合理与好坏关系 到一节课的成功与否 好的设计必然是科学合理的 有个人特点的 符合学生认知 规律 满足学生学习需求的 能实现教学目标的 美术教案亦是如此 但要体现出 学科特色 二二 上课上课 做好了备课环节 也就有了打造高效课堂的基础 那么还要在上课中加把劲 才有可能实现高效课堂 1 习惯培养 要想有一个良好的课堂效果 低年级学生要重视对学生学习习惯 和行为习惯的培养 比如 课前准备好用具 端正 有组织的等待老师上课 老师 讲时要认真听 画画或做手工时 要保持安静 讨论问题 借东西 拿文具要轻声 课后及时收拾文具 垃圾 不乱丢等等 这些习惯要长期培养 学生良好的学习 行为习惯 是打造高效课堂的一个重要因素 2 课堂管理 是教师的一项基本功 教师即要做好宏观掌控 也要做好具体操 作 一是要合理 充实的安排教学内容 教学时间 如三年级下册的 水墨游戏 这一课 学生学习兴趣浓厚 但一课时与教学内容多有冲突 上的过于简单 仓促 会流于形式 所以精心考虑之后 我安排了 4 课时 使学生对水墨画的基础知识 水墨画的欣赏 认识水墨画画家到水墨画的临摹 自主作业有了一个较全面的了解 与体验 二是适当 灵活处理教学方式与学习内容 使每个层次的学生都能接受 都能完成 都能达到预定目标 比如 一年级上册的 小挂饰 课型是 设计 运 用 要求学生用各种材料设计 制作一件小挂饰 学生积极性很高 但事实是农村 学生没有几个有小珠子等现成材料的 即便用树叶 纸片 豆子等一时也备不齐 而且对于 6 7 岁的小孩来说制作过程也有一定难度 但课还要上 于是 课前我准 备了各种各样的小挂饰实物及相关课件 让学生充分欣赏 感受了之后 根据学生 的不同情况 让准备了工具的同学小组合作来制作小挂饰 没有工具的同学在作业 本上设计 画一画小挂饰 解决了材料备不齐 独立制作有困难的等问题 另外 就一节美术课的每个环节来说 时间的分配也要注意 通常是 10 25 5 即 10 分钟讲授 25 分钟学生活动 5 分钟讲评 或 5 10 20 5 即 5 分 钟组织教学 10 分钟教师支配 20 分钟学生活动 5 分钟展示小结 教师要控制好 讲与学的时间 保证给学生足够的时间画画 制作 争取在课堂完成作业 保证教 学质量 3 调动学生学习的能动性 真正做学习的主人 即教学中要面向全体学生 接 受学生的客观差异 建立平等 民主 友好的师生关系 做到宽严相济 奖惩结合 分层要求 充分调动每位学生学习的能动性 学生可以做的就交给学生做 学生做 不了的可以合作互助做 通过师生互动 共同实现教学目标 如 一年级下册的 有趣的半圆 在引导学生认识了半圆后 给出几个半圆形 让学生展开丰富 大 胆的想象 并画一画 通过学生的参与 展示 其他同学也明白了本节课的意图 思维也开阔了 完成作业有信心了 事半而功倍 三三 反思反思 是对教学的反省和思考 反思的目的是为了改进 提高 反思 既要反思每节 课的问题 不足 找到解决的办法 也要反思每节课的亮点 成功之处 如 一次 上三年级的 彩色的玻璃窗 我的课件 范画 制作步骤准备充分 讲授 示范也 清晰 可学生在制作过程中却不尽人意 课后找原因 是自己对学生的实际情况 能力缺少客观的考虑 导致教与学的脱节 今后上这一课时 我就在自己的语言表 达上通俗些 制作图案简单一些 在学生有困难的环节多帮助指导一些 再比如上 面 有趣的半圆形 一课所采用的师生互动 学生主打的教学方式很受学生欢迎 那在其他班 其他课上也可以尝试 就这样 通过不断的积累 改进 实践 让自 己的课上的越来越好 达到反思的目的 最终有助于