英语人教版四年级下册Our school

PEPPEP 小学英语四年级下册小学英语四年级下册 Unit1 Our School 教学案例 麻城市实验二小 曾芬 一 教学内容 一 教学内容 Part A Read and write 二 教学目标 二 教学目标 一 知识与技能 1 学生能听 说 读 写单词 computer board fan light 以及句型 This is my computer That is your computer 2 学生能够理解对话并表演 二 情感目标 学生能以得体的方式向客人介绍自己的教室及学校 三 教学重难点 三 教学重难点 重点 要求学生准确掌握上述四个单词以及两个句子的书写格式 难点 朗读并表演读本部分对话 四 教师准备 四 教师准备 CAI 课件 单词卡片 人物头饰 五 教学过程 五 教学过程 StepStep 1 1 Warm upWarm up andand revisionrevision 1 歌曲热身 播放本单元歌曲 Our School 师生边拍手边唱 设计意图 良好的开端是成功的一半 节奏轻快的歌曲能使孩子带着愉 快的心情进入到学习中 2 创设情境 教师用简笔画画出学校 在复习前一课时学习的有关学校场 所的单词 canteen garden teacher s office playground library 的基础上 引 导学生用学习过的句型 This is the canteen 和 That is the garden 进行描述 师板书 this 和 that 设计意图 用简笔画画出学校各处室 直观形象又具有趣味性 在复习 单词的同时 也为后面对 This is 和 That is 两个重点句型的读 写练习做了 铺垫 3 TPR 活动 播放本单元的 Let s do 的视频 学生跟着音乐一起做动作 Go to the garden water the flowers Go to the library read a story book Go to the canteen eat some noodles Go to the teacher s office hand in the homework Go to the playground play football 设计意图 这是一个过渡的环节 让学生在轻松有趣的听听做做活动中 复习旧知 又为老师引入下一个话题埋下伏笔 Step2 Pre reading FreeFree talkingtalking 做完 TPR 活动 教师装作看看表 然后对学生说 It s time for English class Can you go to the playground canteen 生答 No 教师抓住话题接着问 Where should we go 生答 Go to the classroom 教师说 OK Let s go to the classroom 然后以 What s in your classroom 为话题继续交谈 教师根据学生的描 述示范板书本课时的四会单词 computer board fan light 学生和老师一起书 空并拼读 设计意图 教师创设了贴近生活的情景 让学生把所学的词汇和句型运 用到实际中进行交流 体现了语言的交际功能 教师根据学生的交流 描述 板书本课时的四会单词 突出重点 Step3 While reading 1 设置情境 设问导入 T Now it s time for computer class Where should we go S Go to the computer room T Yes Zoom and Zip have a new computer room What s in it PPT 呈现此问 题 Let s go and have a look 设计意图 在老师的语言情境和问题的导入下 让孩子带着问题去看去 听 帮助他们更好地理解对话 为孩子们搭建了一个自主学习的平台 构建任 务型学习模式 2 PPT 呈现动画视频 学生初步感知对话 然后生自由交谈 回答问题 What s in the computer room 设计意图 卡通动画给孩子提供了直观形象的故事情境 让他们觉得情 趣盎然 看完之后再交流问题 让孩子体验自主学习后收获的快乐 4 再次看视频 细读文本 强化重点句型 This is my computer That is your computer 此时师板书这两个句子 故意将首字母小写 末尾不加句号 学生 如看出老师的错误 请他们一一指出来 并帮老师改正 然后学生在四线三格 里练写这两个句型 设计意图 以老师故意写错句子格式 请学生纠错的方式来教授句型的 书写 学生非常感兴趣 这样更能让孩子记住句子正确的书写方式 起到事半 功倍的效果 5 看课本 由教师带读课文 然后学生分小组朗读并表演对话 设计意图 反复练读是学习语言不可缺少的一步 分角色表演活动 为 他们提供了一个小组合作和自我表现的机会 也对学生是否掌握了语言进行一 个检验和反馈 Step4 After reading 1 根据课文内容填空 PPT 呈现 Zoom and Zip have a new room There is one two four and ten new in it Zip likes this computer But 但是 Zoom says 说 is my is your 设计意图 此环节作为一个阅读后的读写训练 可以帮学生巩固四会 单词和句型的读写 又是对孩子是否理解课文内容的检测 2 设置情境 小组活动 运用所学内容进行拓展 教师先示范 扮演经典动画 猫和老鼠 中的 Tom 请一位学生扮演 Jerry 戴上头饰 假设他们来到了 我们 的教室 东看看 西瞧瞧 用 This is That is 来说一说 说完后 教师来点小幽默 摸摸肚子装作饿了 像 动画片里的情节一样跑去抓老鼠 Jerry 吓得 Jerry 赶紧跑掉 然后学生分小组自己编故事 最后比一比 看哪个小组表演得最好 设计意图 孩子们以小组合作的方式在有趣的故事情境中进行创作 用 所学的语言进行交流 漂亮的头饰 幽默的情境 孩子们乐在其中 Step5 Summary 1 师生对本课的重点词汇和句型进行回顾 2 对小组表现进行总结评价 设计意图 回顾重点知识 可以帮助孩子加深印象 对孩子一节课的表 现进行总结 给予表扬和鼓励 可以激发他们学英语的兴趣 让他们在下次的 英语课堂上有更好的表现 六 课后反思六 课后反思 语言的学习不是孤立的 应该在一个特定的环境中去呈现 去学习 去体 会 去表达 小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维 形象 的接受胜于抽象的理解 他们更适合在游戏 娱乐中掌握新本领 学习新