二年级数学下册第八九单元教案

1 第八单元 克和千克 集体备课教师 梁丹 樊果 向娟 郑承瑛 李雪莲 教案编写教师 李雪莲 教材分析 学生在日常生活中已经对质量有了感性认识 建立了初步的质量观念 本单元在此基础上 教学一些计量的知识 帮助学生认识质量单位 初步 建立 1 克和 1 千克的概念 知道 1 千克 1000 克 学情分析 学生在生活中都接触过质量问题 已经明确知道物品的轻重不能靠眼 睛观察 必须要用秤称一称 学生已经建立了初步的质量观念 但对质量 单位还缺乏认识 通过活动 帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念 让他们 获得一些估量的经验并巩固质量观念 培养估测意识 教学目标 1 在具体生活情境中 引导学生感受并认识质量单位克和千克 初 步建立 1 克和 1 千克的概念 知道 1 千克 1000 克 2 引导学生学习用秤称物体的方法 并能够进行简单的计算 3 在建立质量观念的基础上 培养学生估量物体质量的意识 教学建议 1 注意以学生已有知识为基础 提供熟悉的生活情境 帮助学生理 解数学知识 2 通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 克和千克的认识克和千克的认识 教学内容 课本 100 104 页 教学目标 1 在具体生活情境中 使学生感受并认识质量单位克和千克 初步建 立 1 克和 1 千克的观念 知道 1 千克 1000 克 2 学生知道用秤称物体的方法 3 在建立质量观念的基础上 培养学生估量物体质量的意识 教学重 难点 1 克和 1 千克的重量观念 以及克和千克之间的关系 教具学具准备 课件 2 分硬币 1 千克盐 1 袋 500 克砂糖 2 袋 台秤等 教学过程 一 问题情境 出示教材第 100 页主题图 1 认真观察主题图 讨论交流 从图上你们看到了什么 得到什么 2 信息 2 汇报 小结 超市里有许多商品 它们上面都标着商品的名称 生产的厂家 保质期 重量 3 引入 请同学们注意观察 重 1 千克 豆油 5 千克 饼干 110 克 中 克和千克 是什么呢 介绍 克和千克是国际上通用的两个重量单位 那么 1 克 1 千克有多 重呢 这节课我们来研究国际上通用的重量单位 克和千克 板书课题 二 自主探究 1 教学例 1 仔细观察 说说你发现了什么 1 出示 1 个 2 分硬币 感知 克 2 让学生看一看 掂一掂 估一估 1 个 2 分硬币有多少克 感受 一下 1 克的重量 然后让学生把硬币放到盘秤上称一称 确认硬币的重量 3 生活中找一找 1 克重的物品 4 介绍天平 2 教学例 2 师 其实生活中有更多物品的质量超过 1 克 甚至更重 对于比较 重的物品 我们常用什么作单位呢 1 让学生看一看 掂一掂 估一估盐 砂糖的重量 看一看重量 标注 读出是多少千克 小组合作完成 2 想一想 1000 克有多重 举例说说 师 思考千克和克之间有什么关系 3 生活中找一找 1 千克重的物品 4 介绍几种秤 3 教学例 3 师 王奶奶摘了 20 个苹果 估计一下大约重多少千克 说说想法 生汇报 只要符合情理 就给予肯定 三 总结提升 师 这节课你学习了什么知识 有什么收获 第二课时第二课时 练习课练习课 教学内容 练习二十 教学目标 1 通过练习 加深对 1 克和 1 千克的印象和理解 2 进一步掌握用秤称物品质量的方法 能熟练 正确地进行简单计 算 3 3 进一步培养估量物品的意识 教学过程 一 问题情境 师 关于克和千克 你知道了什么 生 汇报 二 自主探究 1 107 页第 11 题 师 我们先来认识秤 生 汇报交流 2 106 页第 8 题 鼓励学生思考 多给发言机会 3 完成书上其他习题 学生独立完成 教师检查巡视 三 总结提升 师 这节课的学习 你知道了什么 第九单元 数学广角 推理 集体备课教师 梁丹 樊果 向娟 郑成瑛 李雪莲 教案编写教师 李雪莲 教材分析 本单元是非常有趣的数学活动课 也是逻辑思维训练的起始课 逻辑 推理能力是人们在生活 学习 工作中很重要的能力 本单元主要要求学 生能根据提供的信息 进行判断 推理并得出结论 使学生初步接触和运 用排除法 教材试图通过一些生动有趣的简单事例 运用操作 实验 猜 测等直观手段解决这些问题 渗透运用数学中排除法的思想 培养学生有 顺序地 全面地思考问题的意识 学情分析 二年级的学生由于他们的年龄特点 具有较高的学习热情 喜欢做游 戏 喜欢与他人合作 同时也具备了一些简单的推理能力 基于以上情况 本单元将以游戏形式为主 让学生通过生动有趣 形式多样的猜测 推理 游戏 使学生在具体的情境中感受简单推理的过程 获得一些简单推理的 经验 提高学生的分析推理能力 合作能力 教学目标 1 通过一系列活动 引导学生进行简单的推理 学会根据提示和信 息 使用排除法进行判断 初步获得简单的推理经验 2 经历简单的推理过程 培养观察 分析及推理能力 培养学生思 考问题的能力 教学建议 4 1 数学使人们生活和劳动必不可少的工具 通过学习数学 能提高 学生的推理能力 本单元教材从常见的问题出发 对简单的推理问题进行 研究 但是学生不一定是按最佳方案理解的 在这里 通过实际生活和活 动让学生体会排除法的应用 2 设计情境 通过多种活动 使学生理解所学知识 能饶有兴趣的 学习 除了把握好尺度 改进教学方法外 还应尽可能地挖掘 利用教学 资源 使教学内容充实 丰富 帮助学生更好地理解所讲的思想和方法并 可以实际应用 课时安排 3 课时 第一课时第一课时 简单的推理简单的推理 教学内容 教材 109 页内容 教学目标 1 通过观察 猜测等活动 让学生经历简单的推理过程 理解逻辑 推理的含义 初步获得一些简单推理的经验 2 能借助连线 列表等方式整理信息 并按一定的方法进行推理 3 在简单推理的过程中 培养学生初步的观察 分析 推理和有条 理的数学表达能力 教学重点 理解逻辑推理的含义 经历简单的推理过程 初步获得一 些简单推理的经验 教学难点 初步培养学生有序地 全面地思考问题及数学表达能力 教学过程 一 激趣引入 师 玩猜一猜的游戏 开始老师不提示 学生乱猜 老师提示 学生有序思考 师 对于刚才的游戏 你有什么想说的吗 生 交流 汇报 师 说明我们在猜的时候 不能漫无目的的乱猜 而要根据所给的条 件来猜 像这样根据已经知道的条件 逐步推出结论的过程 在数学上称 为推理 今天这节课我们就来进行一些简单的推理 二 探究新知 呈现问题 学生讲台前演示 理解题意 分析问题 他们 3 人分别拿的什么书 用自己喜欢的方法 记录下来 学生活动 汇报交流 总结时求同引思 师 为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从 小红拿的是语文 5 书 开始 生 自由交流想法 师小结 推理时一般先找到最关键的条件 有这个条件可以得到一个 结论 这个结论可以帮助我们进行下一步的推理 三 提升应用 1 书上做一做 2 巧破密码 保险柜的密码是从 2 6 8 这三个数中选出的数组成的两位数 个位 和十位上都不是 6 而且十位上的数要比个位上的数大 这个密码是多少 四 全课总结 善于总结 勤于思考 用推理解决更多问题 第二课时第二课时 较复杂的推理较复杂的推理 教学内容 教材 110 页例 2 教学目标 通过形式多样的猜测活动 学生经过简单的推理过程 初步获得一些 简单的推理经验 培养学生分析能力 合作能力 教学过程 一 学生活动 自己创设一个推理的情境 二 新知学习 1 教学例 2 师 现在我们运用这样的方法来解决一道比较复杂的数学问题 说说 你的想法 课件出示 生 汇报交流 2 组织交流后 完成书上填空 三 总结提升 通过今天的学习 你们知道了什么 第三课时第三课时 练习课练习课 教学内容 教材 111 112 习题 教学目标 通过生活中一些常见的简单事例 从中体会推理在解决问题中的应用 感受数学在生活中的应用 体会推理能力的重要性 教学过程 一 问题情境 师 经过上一节课的推理游戏 你们知道了什么 6 二 自主探究 书上 112 页第 7 题 生合作完成 汇报交流 独立完成第 5 题 完成书上其他习题 三 总结提升 第十单元 总复习 教材分析 本册所学的数据收集整理 表内除法 有余数的除法 混合运算 万 以内数的认识 图形的运动 克和千克 数学广角 推理 教材编写时 突出了知识间的内在联系 便于复习时进行整理和比较 加深学生对所学