《鹿和狼的故事》教学设计

鹿和狼的故事 以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼 从而导致巨大的生态灾难 为例 阐明了不同生物之间相互制约 相互联系的道理 告诫人们必须尊重生物界的这 一客观规律 本课的写作思路是先叙述具体事例 再分析一事例产生严重后果的原因 最后从教训中概括出维护生态平衡的道理 文章故事浅显 道理深刻 是引导学生维 护生态平衡 保护生态环境 进行人文熏陶的好教材 学情分析 学生要理解故事不难 难的是引导学生从另一角度 维护生态平衡去保护环境 因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法 3 理解课文内容 初步懂得生物之间相互制约 相互联系的道理 增强保护生态 平衡的意识 教学重点和难点 教学重点 了解不同生物之间的相互关系 增强保护生态平衡的意识 教学难点 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法 教学过程 一 激发兴趣 揭示课题 1 多媒体出示 鹿和狼的图片 问 你喜欢谁 为什么 2 导题 在凯巴伯森林曾发生过这样的故事 板书 鹿和狼的故事 二 对比质疑 确定支点 1 多媒体出示图片 茂盛的森林 教师讲解 这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯 森林 在 20 世纪初叶 这里还是松衫葱郁 生机勃勃 大约有四千只鹿在林中出没 而到了 1942 年 这里却成了这幅光景 出示荒凉的图片 凯巴伯森林中只剩下一些 病鹿在苟延残喘 2 质疑 看着这两幅画面 听着老师的讲解 把你内心最想知道的说出来 总 结学生质疑 为什么会弄得鹿死林毁的结局 板书 鹿死林毁 三 自读自悟 辐射全文 1 初读 要求 自读课文 读到你觉得想说些什么的时候 读到要表达自己感受 的时候 你就停下来 好吗 2 把你的想法和感受与你小组成员分享 四 汇报交流 旋转球体 1 读着读着 你知道些什么 重点指导 1 鹿成了凯巴伯森林的 宠儿 它们过着没有危险 食物充足的 生活 出示第 4 小节中的语句 假如你是凯巴伯森林中的 宠儿 鹿 相遇后 你们会说些什么 指导朗读 2 鹿毁灭了森林 你从哪个语句读出来的 省略号表示什么意思 指导朗读 3 鹿死的原因 饥饿 疾病 假如你是凯巴伯森林中的病鹿 相遇后又会说些 什么 出示第六小节 指导朗读 2 过渡探究 鹿们不知道 鹿死林毁 的真正原因在哪里 同学们 你们通过刚 才的讨论知道吗 请再仔细回读课文 特别要重读第 7 节 想一想你用什么办法来阐 述你的答案 1 边画图边讲解 2 生物链 3 生态平衡 3 师小结 罗斯福下令捕杀狼 凯巴伯森林六千只狼先后毙命 而鹿大量繁殖 过 多的鹿超过了森林的供养限度 破坏了森林的生态系统 所以森林被毁了 鹿得不到 食物 再加上疾病的蔓延而逐渐死亡 罗斯福您错在哪儿 五 深究课文 突出心轴 1 精读第 8 9 小节 你明白了什么 2 设计说的练习 现在老师是美国某一报社的记者 想采访一下在座的总统西奥 多 罗斯福 总统阁下 听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿 而下令捕杀森林中的 狼 结果却弄得鹿死林毁的结局 对此事 您有什么要说的吗 3 指导朗读最后一节 4 课外延伸 你还知道什么故事或看到课外读物 说明人类应维护生态平衡 六 延趣拓展 升华主旨 为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约 相互联系的 老 师想让你们去