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文档简介

五 学生失范行为的理论解释 失范 涂尔干 与道德规范不一致的现象 一 心理学解释 1 心理缺陷说 正常人知道限制他们的越轨冲动 而 心理缺陷者 不知道限制他们的越轨冲动 心理缺陷 主要是因童年的社会文化失调所造成的 2 挫折 侵犯说 认为越轨行动是一种由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式 侵犯的强度与挫折强度有关 1 结构模式 从社会结构和文化角度 a 差异交往说 近朱者赤 近墨者黑 b 控制缺乏说 社会内外部的控制削弱和受到破坏引起的 c 失范说 控制个人行为的道德规范松弛 个人之间的道德制约丧失 d 手段 目标说 社会文化为每个人制定了合法目标 但在结构上并未每个人提供合法手段去实现这些目标 人产生挫折 紧张 就会采用非法手段 e 亚文化群理论 亚文化 其产生由于社会化过程不完善 不适当 在下层阶级居住区形成 群所具有和维护的价值观及行为倾向 与主流文化相抵制 2 过程模式 以 标签论 为代表 a 失范是一种政治现象 权力决定一切 b 必须改造社会关系 而非失范者 c 失范和控制失范是相互联系的 三 韦伯提出的关于社会行为的 理想类型 把学生失范行为分为 1 目的型失范行为 目的是理性的 手段是违规甚至是违法的 2 价值取向型失范行为 价值观念与教育主导观念背离 3 情感型失范行为 行为目的是个体需求型 4 传统型失范行为 仅因遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为 此
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