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1 詹天佑 教学反思 詹天佑 是一篇写人的记叙文 主要写了詹天佑主持修筑第 一条由我国的工程技术人员设计 施工的京张铁路 表现了詹天佑 的爱国主义精神和卓越才能 学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱 国热情和创新精神 激发学生的爱国之情和让学生练习收集资料 教学完这篇课文后 我有以下几点反思 一 以读贯穿课堂 在读中理解 阅读教学还是应该以读为本 让学生在充分读书的前提下去感悟 去体验 这样学生自然容易 见文生情 如有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠 要挟 嘲 笑的语句和詹天佑克服困难取得成功 为中国人争了一口气部分都 应该进行多种形式的读 只有读出感情才能帮助学生理解 在理解 中部凿井法 从两端向中间凿进 的方法和 人 字形线路时 通过读重点段 读重要的句子 词语 学生就能较容易地找出詹天 佑当时遇到的困难和采用这些方法的原因和独特之处 从而体会詹 天佑的创新精神 二 环节设计要恰当 因为我在这堂课中处理的内容是 直接 写詹天佑修筑京张铁路的那部分内容 而没有以理解 社会环境 中的困难 作铺垫 把任务放在了背景之外 那么学生的情感当然 很难调动 所以导致学生谈起来苍白无力 语言多是贴标签式的词 语 所以在教学这一课时 最好还是先理解了詹天佑在修筑京张铁 2 路时遇到的 社会环境中的困难 然后再学习詹天佑在修筑铁路 中遇到的困难和怎样克服部分 这样 有了前一部分的情感基础 才能更好地理解詹天佑成功地修筑了中国人自己的第一条铁路的意 义 更好地激发学生的爱国 为国争光的感情 三 对于教学难点的处理采用了比较直观的方法 这篇课文理 解的难点就是 开凿隧道 和 设计人字型线路 这两部分内容 这两个技术性比较强的问题我采取了直观教学的手段 让学生画示 意图和观看课件解说 从而也能感受到人物的杰出与伟大 但尽管 采用了比较直观的方法 学生也理解了设计的巧妙 但是对于詹天 佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情 我想如果结合 连外 国的工程师也不敢轻易尝试 这个内容以及当时的施工条件来看詹 天佑的设计 学生体会詹天佑的 杰出 便会水到渠成 同时这也 是教给了学生一种读书的方法 即联系上下文理解 四 相信学生 放手自学 六年级的学生 在阅读理解方面已 经有了一定的能力 詹天佑 这篇课文是一篇写人的记叙文 理 解并非很难 教学时要大胆地放手让学生自己探究 引入新课时 让学生交流收集回来的关于詹天佑的资料 既了解了学生预习收集 资料的情况 又把学习主动权交给了学生 避免了教师介绍学生听 那种被动学习的情况 在理解 开凿隧道 和设计 人 字形线路 部分 可放手让学生通过读课文 小组讨论 找出詹天佑遇到的困 难 动手画一画 理解什么是 中部凿井法 从两端向中间凿进 3 的方法和 人 字形线路的走法 并让学生讨论 除了这些开凿方 法 你还能想出哪些开凿的方法 你认为哪种方法好 为什么 这些问题看似很
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