初中英语教学论文

初中英语教学论文初中英语教学论文 因材施教 教书育人因材施教 教书育人 用心 爱心 专心 因材施教因材施教 教书育人 谈谈 普通班 英语教学的几点体会 摘要 针 对普通班学生的基础差 学习习惯不好 学习没有动力的特点 我在日常的教学中 注 意 他们的特点 注意自己的教学方法和对待他们的方式 尊重他们 培养学生的良好的英语学 习 习惯 帮助他们制定可行的目标 让他们树立学习的信心 关键词 普通班 基础 学 习习惯 尊重 了解 师生感情 信心 信赖 鼓励 进步 目标 假如你看到体重达 8600 公斤的大鲸鱼 跃出水面 6 6 米 并向你表演各种杂技 我想你一定会 发出惊叹 是有这么一只创造奇迹的鲸鱼 它的训练师披露了训练的奥秘 在开始时 他们先把 绳子 放在水面下 使鲸鱼不得不从绳子上方通过 鲸鱼每次经过绳子上方都会得到奖励 它们 会 得到鱼吃 会有人拍拍它并和它玩 训练师会把绳子提高 只不过提高的速度必须很慢 这样才 不至于让鲸鱼因为过多的失败而感到沮丧 在培训我们的学生时 我们也从中得到 启示 面对我 们普通班的孩子们 我因材施教因材施教 在对学生的压力 鼓励和支持下 对他们 说 同学们 让我们 每天进步一点点 普通班的教学就像训练大鲸鱼一样 慢慢的创造奇 迹 一 上好第一节课 普通班的学生绝大部分虽然都有求知的欲望 也想学习有好的成绩 但由于多方面的原因 普遍 存在学习积极性不高 动力不足 不良行为比较多 很容易产 生不协调的师生关系 阻碍教学的 顺利进行 影响了教学质量的提高 在接手新班时 我 就拿到全部学生的各科成绩 然后上好第 一节课就成了关键了 在上第一节课时 我首先 自我介绍 我强调自己是个有经验的老师 我确 信可以使每一个学生都学到知识 都可以 比以前有进步 每一个同学都会学得比以前要好 同时 还向学生说明将在什么地方进行学 习来提高 这样一番话后 学生了解了我的性格 增强了学习 好英语的信心 同时也树立 了教师在学生中的威信 二 培养师生感情 建立融洽的师生关系 为了打消学生的心理障 碍 尽快缩短师生之间的感情距离 帮助他们树立学好英语的自信心 我从接手的那天起 便主动接近他们 了解他们的去情况 用两个星期的时间里喊出全班同学的 名字 还帮他 们起了英文名字 在跟他们交流的时候尽量用平辈的语气 学生都想了解他们的老 师的情 况 了解他们的这个特点后 我在上课的时候注意寻找时机 让学生了解我 终于被我等 到一个极佳的时机了 那就是在上现在完成时态这个语法的时候 我答应学生如果他们能 用现在 完成时态来问我有关我的问题 我一定回答 结果那节课 大部分学生都开口问我 问题 连平时 不太敢发言的学生都大胆的提出了他们的问题 其他同学都很认真的听 那 节课的效果很好 学 生既能在实际中掌握 同时也增进我跟学生之间的感情 在学校每个 学期的学生对老师的打分中 我得到 98 5 的平均分 三 养成良好的学习习惯 习惯是经 过反复练习而形成的较为稳定的行为特征 学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形 成 的一种学习上的自动倾向性 著名教育家叶圣陶先生说 什么是教育 简单一句话 就是 要 培养良好的习惯 那么不普通班的学生必须养成哪些良好的学习习惯呢 在培养学生的 学习习 惯的培养上我主要从以下几个方面着手的 1 课前预习的习惯 自学是获取知识的 主要途径 就学习过程而言 教师只是引路人 学生是学习的真正主体 学习 中的大量问 题 主要靠自己去解决 在找学生谈心的过程中 很多学生都说 老师 不是我不 想听 是我实在听不懂你说的什么 我一句都听不懂 你能不能用普通话来上课啊 很多学生 用心 爱心 专心 都有这个体会 特别是普通班的学生 他们的基础差 听不懂老师上课说 的英语 所以他们都干 脆不听课 但是老师也不能说用普通话来上课 这样下去就造成他 们成绩越来越差的结果 根据 这种情况 我在布置作业的时候就要求预习 预习单词 预 习课文 先做作业 根据普通班的实 际情况 我每天都检查他们的预习 经过一段时间的 指导 他们养成了预习的习惯 课后问一部 分学生 他们都说慢慢的听懂了 2 总结归 纳的习惯 每章每节的知识是分散的 孤立的 要想形成知识体系 课后必须有小结 对所 学知识进行概括 抓住应掌握的重点和关键 对比理解易混淆的概念 每学习一个单元 要把分散在各章中的知识 点连成线 辅以面 结成网 使学到的知识系统化 规律化 结 构化 这样运用起来才能联想畅 通 思维活跃 我就要求学生每学完一个单元就把老师上 课讲的笔记整理出来 做作业之前先复 习一遍 3 切磋琢磨的习惯 学记 上讲 独学 而无友 则孤陋而寡闻 同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的 遇到问题要互 帮互学 展开讨论 我根据学生的成绩及平时的表现 把学生分成了若干个小组 选派成 绩好的负责任的学生担任小组长 在平时做练习的时候 小组成员互相切磋 成绩差的学 生可以抄别人的作业 但是抄完之后要知道这样做这道题目的原因 我在评讲的时候提问 就可以 检查他们是不是纯粹的只是抄别人的答案还是抄了之后还要向别人请教原因 回答 不出来就小组 成员一起挨批评 这样做促进学生之间的交流 同时也形成了成绩好的学生 带动基础差的同学 起到共同进步的作用 当前教学改革一个重要趋势 就是十分重视 学生的主体意识 使学生积极 主动地进行学习 学 会学习 学会关心和学会生存 实际 上学习习惯就是学会学习的一个重要指标 对学业成绩的影 响是显而易见的 它是提高学 习质量的重要条件之一 4 朗读 听写的习惯 根据英语这个学科的特点 我要求学生除了 在早读课大声朗读课文外 在每一节英语课上课前都 要朗读英语课文或者单词 同时 每 一天都要复习英语单词词组 每天要听写 听写不合格的要 重听 这个做法养成了学生每 天接触英语每天记忆英语的习惯 四 鼓励学生 激励学生 为他们的点滴进步拍手叫 好 每一个人都希望得到别人的夸奖 成绩不是很好的学生更需要得到老师和父母的夸奖 学 生会为 了老师的一句夸奖的话一个表扬的动作而更加的努力学习 为什么学生给我的打分 这么高呢 除 了平时的一点一滴外 我还坚持鼓励学生 抓住学生的闪光点适当的去鼓励他 们 表扬他们 我 会抓住每一个机会表扬学生 让他们在全班面前得到表扬 比如说 每 天的听写 我都要在全班 面前表扬满分 有进步 写字工整等的同学 每次一百分的同学 本子封面上都有一个微笑的图案 每个月都对一百分最多的前十五个同学进行发奖 奖品 有奖状 作业本 橡皮擦等等 这些小小 的东西他们也会雀跃万分的 在课堂我经常说 Very good Good boy 或 Good girl Well done Your are right Very good Excellent 这些鼓 励性的话来表扬学生 在平时上课 我 的大拇指随时都会竖起来给他们以表扬 五 尊重 学生 尊重 是教育的前提 关键是怎么尊重 对学生来讲 他们是学着长大的 教师给予学 生什么 学生才可能反馈什么 力的作用是相互的 关键是教师要 先 发力 而且要发 爱 和 尊重 的力 我在普通班上课的时候 我会跟他们商量怎么教怎么学 让他们 觉得他们是得到老师尊重 用心 爱心 专心 的 记得有一次 我要上公开课 但原计划比 实际上课要快 我就跟学生这么说 同学们 第 9 周轮到我上公开课了 但我们还没有 上到那一课 你们帮我想一下该怎么办 很快的就有学 生说 老师 我们可以先上那个 单元的课 然后再回头就可以了 这个学生说完后我就说 真的是人多力量大啊 你们 想出来的办法我都没有想到呢 谢谢你了 那么其他同学有没有意 见呢 全班同学都大 声的说没意见 结果那次的公开课上得很成功 在平时 我注意用 我们 来跟学生说 我们班怎么怎么样 我们先复习好不好 我们今天上 好不好 学生感觉到他 们受到了 老师的尊重 他们也会反过来尊重老师的 六 制定目标 普通班的学生大部分都缺乏学习 主动性 没有学习的目标 根据他们这个特点 我就制作了这样 一个表格 测验名称 班 平均 自己分数 失分题目 努力方向 目标 完成情况 根据这个表格 每一个学生在考试或 测验后都拿着自己的试卷和答题卡来跟老师共同研究 主要 是看他们在哪方面做得好 以 后要注意哪个方面的题目 在以后的学习中要注重哪种题型 以后 努力的方向在那里 努 力方向是根据他们的失分题目 自己在这个方面努力 例如 他们的失分 题目是阅读理解 题 就要求他们每天自己做一篇阅读文章 如果他们的失分题目是作文 就要求 他们自己 多写英语作文 然后定期给老师检查 他们的目标是我跟他们每一个学生讨论之后订下 来 的 通常都是跟班平均分来比的 他们考试比班平均分多的 我就要求他们再多 1 到 2 分 如 果平均分低于班平均分的学生 我就要求他们下次要跟