九年级化学上册教案——化学式与化合价

课题 4 化学式与化合价 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 了解化学式及其意义 2 了解常见元素及原子团的化合价 3 能用化学式表示某些物质的组成 并能利用化合价推求化学式 4 了解相对分子质量的涵义 并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组 成 5 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量 2 过程与方法 1 通过对图 表的观察 让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用 2 通过讨论交流 活动探究 培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本 计算能力 3 情感 态度与价值观 1 通过自编化合价口诀 激发学生的学习兴趣和求知欲 2 通过讨论交流 活动探究 发展学生善于合作 勤于思考 勇于实践的精神 教学资源分析教学资源分析 本课题安排在第四单元的最后一部分 包括 什么是化学式 化合价 和 有 关相对分子质量的计算 这三部分内容 它们是学习化学的重要工具 是 双基 的重 要部分 虽然有元素符号知识作为基础 但仍是初三化学学习中的知识分化点 本课题的内容比较抽象 教材首先讲述了化学式的概念 以学生最熟悉的纯净物 水为例 介绍了化学式表示的意义 接着介绍化合价知识 并以推求五氧化二磷的化 学式为例讲解推求的步骤和方法 在此基础上 介绍化学式的读法 最后是有关相对分 子质量的计算 课程标准对这些内容要求不高 故教学中不需要任意扩展与加深 教学策略分析教学策略分析 在前面的学习中 学生已具有了有关元素符号的知识 用元素符号来表示某种元素 学生兴致很高 那么 对于物质能否用专门的符号来表示呢 学生对此的求知欲望很强 但 最基本的元素 原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味 因此 教师要充分发挥学生的 主观能动性 以试编口诀 讨论交流 活动探究等多种形式活跃课堂气氛 提高教学的效 率 教学重 难点教学重 难点 重点 化合价知识及其应用 有关相对分子质量的计算 难点 1 化合价的理解及应用 2 物质中某元素质量分数的计算 教学准备教学准备 1 有关投影片 2 将教材 P 9 图 4 11 P 表 4 6 放大后复印 课时建议课时建议 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学流程教师活动学生活动 设计意图 创 引 设 入 情 课 境 题 投影 读读 写写 比比 请同学们 读出下列元素符号的名称 H O C 并试着组合成熟悉 的一些物质的符号 比比谁写 得最多 最快 引出化学式的 概念 读完后在纸上练习书写 H2 O2 C H2O CO2 甚至有的学生能写出 H2O2 CO 在学生已有知识的基 础上 培养学生的动 脑 动手能力 活跃 气氛 激发兴趣 讨 论 交 流 思考 纯净物的组成都是固定的 那 么 表示每种纯净物组成的化 学式可能有几个 猜一猜 想一想 议一议 从中意识到正确书写 化学式的重要性 分组讨论以上所写的化学式表 示的意义 重点以水的化学式 为例 投影 教材 P79图 4 11 讨论得出化 学式所表示的意义 宏观 微观 在交流归纳的基础上完成板 书 分组讨论 交流归纳 通过交流 训练学生 的语言表达和归纳总 结学生的能力 并培 养合作精神 归 纳 拓 展 完成教材 P79 讨论 并在 此基础上归纳 元素符号周围 不同位置上数字的意义 同桌讨论 相互订正 训练学生运用知识的 能力 对积极参与讨 论和交流的学生予以 肯定 过 渡 分 析 观察学生刚才所写的一些化学 式 H2 O2 H2O CO2 H2O2 提出问题 不同物质的化学式 中各原子个数比是否相同 观察得出 物质不同 原子个数比可能不同 把学生的思维引入主 题 引 出 概 念 引导学生分析化学式中各原子 个数比为何不同 引出化合价 思考理解 让学生体会化学式中 各原子的个数比即它 们相互化合时的原子 个数比 教学流程教师活动学生活动 设计意图 寻 找 规 律 1 根据教材 P80表 4 6 分析 各种常见元素及根的化合价情 况 寻求记忆化合价的技巧 思考 探讨 交流 1 化合价有正价和负价 2 一些元素有多种化合 价 3 常见元素和根的化合 价韵语 K Na H Ag 1 价 Ca Mg Ba Zn 2 价 F Cl Br I 1 价 通常 O S 2 价 Cu 1 2 Al 3 Pe 2 3 Si 4 根价 1 氢氧 硝酸 氯 酸根 根价 2 硫酸 碳酸 锰 酸根 铵根 1 磷酸根 3 通过对获得的新知识 进行整理归纳 发现 一些记忆的诀窍 激 发学生学习的兴趣 2 根据化合价概念 探讨单质 中元素化合价的特点 分析 讨论得出 单质 中元素化合价为零 寻 找 规 律 3 根据 NaCl H2O Al2O3等 化学式 寻找化合物中正 负 化合价的代数和规律 尝试计算 得出 化合 物中各元素正 负化合 价的代数和为零 通过活动探究 培养学生的创新 思维能力 1 归纳小结 阅读教材P81的 相关内容 2 练习 标出下列加点元素的 化合价 S SO2 SO3 H2SO4 NO NO2 N2O5 NH4NO3 NaCl C12 KClO3 Fe2O3 FeSO4 CuO 理解记忆 思考并练习 通过交流 掌握方法与技巧 使学生的知识系统化 条理化 及时反馈 以练促记 使学生在练习中巩固 知 识 学会归纳和运用 知识 理 解 记 忆 巩 固 知 识课堂小结 本节课你们学到了 哪些知识 学会了什么 自由发言 通过及时总结 反思 培养学生养成良好的 学习习惯与学习作风 第二课时第二课时 教学流程教师活动学生活动 设计意图 复 习 引 入 热身操 以小组为单位进行化合价记忆 比赛 看谁记得最准 最多 提问 化学式 CO2的涵义 抢答 巩固旧知识 为 学习新知识作 铺垫 过 渡 设 问 如果我们知道了组成化合物的 元素的化合价 能否准确写出 该化合物的化学式呢 思考 让学生结合预 习情况思考 理出初步的思 路 例 题 解 析 例 1 已知磷为 5 价 氧为 2 价 写出磷的这种化合物 的化学式 归纳解题的步骤 1 写出元素符号 2 求最小 公倍数 3 算原子个数 4 检 查是否正确 例 2 已知铁为 3 价 硫酸 根为 2 价 写出硫酸铁的化 学式 寻求解题思路和方法 使学生懂得化 合价的运用 巩 固 训 练 练习 1 已知钠为 1 价 氯为 1 价 写出氯化钠的化学式 练习 2 石灰水是氢氧化钙溶 于水得到的 已知 其中氢氧 根为 1 价 钙为 2 价 写出 氢氧化钙的化学式 解答练习 及时交流 小结 规范解题步骤 通过练习 交 流 让学生掌 握解题方法 技巧 达到学 以致用的效果 活 动 探 究 1 写出给定物质的化学式 溴化钠 氧化钙 氧化铝 二氧化氮 2 读出以下化学式的名称 MnO2 CuO SO3 KI MgCl2 3 教材 P82 讨论 以邻座同学为一小组 对相关 题目进行练习 并相互订正 培养合作学习 的意识 发扬 互帮互助的精 神 达到共同 提高的目的 归 纳 小 结 通过本节课的学习 你们觉得 正确书写化学式的关键是什么 你 们有什么诀窍 总结收获 交流体会 让学生在交流 中互相启发 相互激励 发 展和完善自我 当 堂 反 馈 教材 P85 3 4 5 6 先独立解题 后交流讨论 再次体会化合 价的运用 规 范书写方式 第三课时第三课时 教学流程教师活动学生活动 设计意图 复 习 设 疑 引 入 新 课 复习提问 1 什么是相对原子质量 2 下列粒子各表示什么意义 1 2H 2 H2O 3 2CO2 过渡 原子的质量很小 故我们采 用相对原子质量表示 那么 由原子构成的分子 质量仍 然很小 又如何表示呢 引出相对分子质量的概念 思考并口答 思考后大胆猜想 圈出概念中的关键字 词 在复习旧知后自然 引出新的问题 学 生一下子就进入积 极的学习状态 例 题 解 析 互 动 教 学 例 1 根据化学式计算相 对分子质量 1 O2 2 H2O 3 Cu OH 2解 Cu OH 2的相对分子质量 例 2 计算组成化合物的各 元素的质量比 1 水中氢 氧元素的质量比 2 NH4NO3中各元素质量比 3 CO NH2 2中各元素质量比 例 3 计算化合物中某元素 的质量分数 1 求水中氢元素的质量分数 2 分别计算化肥硝酸铵 NH4NO3 尿素 CO NH2 2 中氮元素的质量分数 练习 解 1 O2的相对分子质量 16 2 32 2 H2O 的相对分子质量 2 1 16 18 思考 探究 分析 练习 交流 练习 解 NH4NO3中 N H O 28 4 48 7 1 12 师生共同探究解题 方法与技巧 巩 固 练 习 拓 展 提 高 1 指导 总结解题的注意点 2 练习 1 求 H2SO4的相对分子质量 2 计算 H2SO4中各元素的质量比 3 计算 H2SO4中氢元素质量分数 4 98g H2SO4中含氧元素多少克 5 多少克水中含氧元素的质量与 49 g 硫酸中所含氧元素 的质量相等 3 到实验室 走一走 看一看 了解药品的成分 4 作业 P94 P951 7 8 9 10 总结出解题的格式 步骤 和方法 当堂练习 相互纠正 使知识条理化 发现学生解题过程 中的问题 及时更 正 使解题更规范 运用知识更熟练 板书设计板书设计 课题 4 化学式与化合价 一 化学式 1 定义 用元素符号表示物质组成的式子 一种纯净物只有一个化学式 2 化学式的意义 包括宏观意义和微观意义 二 化合价 1 原子团 2 化