《九寨沟》教学设计

九寨沟九寨沟 教学设计教学设计 教学目标 1 能在正确 流利的基础上有感情地朗读课文 背诵第三 四 五自然段 2 理解由生字组成的词语 3 在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇 受到美的熏陶 激发学生热 爱大自然 热爱祖国的思想感情 教学重难点 九寨沟自然风光的第三自然段 1 湖泊多 湖水清 湖石彩 2 五彩池美的原由 3 瀑布的高低错落 蔚为壮观 教具准备 多媒体课件 九寨沟风光 相关歌曲 教学时间 两课时 第二课时 一 练说激情 引导探究 同学们 上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文 认识了很多优美的词语 我 们来读读 出示课件 过渡 这节课咱们将一起走近这片神奇的土地 细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦 的景色 我们先来欣赏一首九寨颂歌 请大家边听音乐边欣赏美景 然后说说 你的体会 播放多媒体课件 生边听歌曲边欣赏九寨风景 师 欣赏后你最想说什么 生 九寨沟的湖泊真美啊 生 那里的雪峰真高啊 生 九寨沟的瀑布多么雄伟啊 师 这么多迷人的景色 难怪作者说一进入景区就像到了一个 生齐说 童话 世界 板书 童话世界 二 自主朗读 体验感悟 一 学习第三自然段 1 过渡 那这么迷人的风光 作者是怎样描写的 请同学们自由朗读第三自 然段 看看作者写了哪些景物 可以用笔画一画 自己喜欢的句子也可以用浪 线画下来 2 生自由朗读课文 师巡视 师 这一段写了哪些景物 生 雪峰 湖泊 瀑布 师相机出示第三自然段 并用红色表示这三个词 师 那么你喜欢这里的哪一处景色呢 说说你的感受 生 我喜欢雪峰 因为雪峰很多 很高 也很美 相机出示雪峰图片 师 你从哪里看出来 生 一座座 说明雪峰很多 插入云霄 说明雪峰很高 峰顶银光闪闪 说明 雪峰很美 师 你说得真不错 谁愿意把你的感受读出来 生一片沉默 只有极个别人 举手 老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来 这下一个接一个地举 起小手 好 愿意读的人一起站起来读 结果全班人都站起来了 师 非常感动 你们太棒了 让我们一起读这句 师 还有谁喜欢什么 生 我喜欢湖泊 因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 非常美 师 出示图片 指导观察湖泊真的像蓝宝石一样 沟谷像彩带一般 太美了 谁能读好它 指名学生朗读 师 那么湖水怎么样呢 生 湖水清澈见底 师 清到了什么程度 生 连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚 师 你真爱动脑筋 那么你除了知道湖泊多 湖水清 还知道湖泊的什么呢 生 我还知道人们把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 师 出示 五花海 图片 那么人们为什么把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢 生 因为每当天气晴朗时 蓝天 白云 师 大家看 湖水里倒映着 生看图齐说 蓝天 白云 雪峰 森林 它们都 倒映在 生 湖水里 构成了一幅幅 生 五彩缤纷的图画 师 你认为湖水里会有哪些颜色 生 有蓝天的蓝色 白云的白色 森林的绿色 生 我认为还有红花的红色 生 我想还有树叶的黄色 师 同学们的想象真丰富 这么多的颜色 你能用哪些词来概括 生 纷纷举手 五光十色 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色 师 所以人们把这些湖泊叫做 生齐说 五花海 五彩池 谁愿意把五彩池的 色彩美读出来 指名读 齐读 师 欣赏了雪峰 湖泊 不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下 出示图片 看着眼前的瀑布 你会发生怎样的赞叹呢 生 瀑布多么雄伟壮观啊 生 瀑布多么美啊 生 我想用诗句来赞美它 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 师 你真了不起 能用李白的诗句来赞美它 好 让我们一起来赞美一下 生齐读 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 师 那么作者是怎样描写瀑布的 谁来读读这一句 指名读 过渡 俗话说黄山归来不看云 九寨归来不看水 九寨沟的精灵是水 湖 泉 溪 瀑 河连缀一体 千颜万色 多彩多姿 九寨沟的水美 而作者描写的语 言文字也非常优美 让我们带着赞叹的语气读这段 师 这一段描写了九寨沟迷人的 生齐说 自然风光 板书 自然风光 二 学习第四自然段 1 过渡 九寨沟不但有迷人的自然风光 还有许多活泼可爱的 生齐说 异 兽珍禽 板书 异兽珍禽 师 大家还记得这里都住着哪些动物吗 生 踊跃举手 大熊猫 金丝猴 羚羊 小熊猫 师 你们看 它们来了 逐个出示图片 这是 它们都有哪些特点呢 请同学们自由朗读课文 用笔划出有关词语 2 交流 师 谁来说说金丝猴有什么特点 生 金丝猴体态粗壮 很机灵 师 哪里看出它很机灵 生 有一只体态粗状的金丝猴 正攀吊在一棵大树上 眨巴着一对机灵的小眼 睛向你窥视 师 窥视 什么意思 生 窥视就是偷偷地看 师 你能把它的特点读出来吗 指名朗读 师 谁来给我们表演一个金丝猴的动作 指名上台表演 师 大家看 他表演得像不像啊 生异口同声 像 师 他表演得真得很像 很机灵 师摸着这位同学的头 你非常棒 师 那么羚羊有什么特点 生齐说 善于奔跑 那它跑的速度一定 很快 哪儿看出它跑的很快 生 也许 会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来 又消失在前方的丛林中 师 如果你的运气好 会在远处密密的竹丛中 发现一只 生齐说 憨态可掬 的大熊猫 出示图片 大家看 大熊猫正在干什么 生 吃竹叶 师 怎么样地吃竹叶 生 若无其事地吃竹叶 师 游人来了 它好像看都没看到一样 真是 生齐说 若无其事 师 那么小熊猫又有什么特点 生 行动敏捷 很爱美 师 从哪里看出来 指名读 师 这么多可爱的动物 大家愿意和它们交朋友吗 生 异口同声 愿意 师 好 让我们来个朗读比赛 看哪一组读得最形象最传神 分组 生自由 练习朗读 个个学生兴趣盎然 都投入到朗读中来 师 好 下面我们开始比赛 每个人都要为你这组争光 学生个个都挺直身 子 捧起书 精神十分饱满 师 同学们读得真不错 下面 我们再来做一道练习 出示练习 并指名说 请把下列动物与它的特征用线相连 金丝猴 憨态可掬 羚羊 行动敏捷 大熊猫 体态粗壮 小熊猫 善于奔跑 师 生边说边出示答案 连线用红线表示 看来 大家都喜欢和动物交朋友 请大家展开想象 你们还想和哪些动物交朋友 生 纷纷举起手来 长颈鹿 大象 生 天鹅 红腹角雉 生 野兔 师 同学们的想象真丰富 这些动物都是我们国家重点保护动物 我们要 生 齐说 保护它们 爱护它们 师 好了 课文学到这里 我们知道了这么多珍贵的野生动物 生活在这如诗 如画的风景里 难怪作者情不自禁地赞叹 九寨沟真是个 生齐说 充满诗情 画意的人间仙境啊 板书 人间仙境 三 学习第五自然段 师 请同学们自由朗读这一段 想想这段在全文中起什么作用 生自由读第 5 自然段 师 谁来说说这段在全文中起什么作用 生 总结全文 生 点明中心 生 首尾呼应 师 这句和开头哪句相呼应 生 一进入景区 就像到了一个童话世界 师 你找得非常准确 谁能有感情地读一遍 指名读 师 这里的省略号表示什么意思 生 表示九寨沟还有许多迷人的景色 师 说得多好呀 这么美的景色 这么美的文字 真想把它永远留在脑海中啊 你们想吗 生异口同声 想 你们先练一练 学生个个大声诵读起来 师 谁会背了 让我们展示一下 指名背 齐背 师 好了 今天我们欣赏了九寨沟这么多奇丽的景色 看到了这么多活泼可爱 的动物 此时此刻 你能用一两句话来赞美一下它吗 出示句式 九寨沟真 是个 或者用诗句来 赞美 生 九寨沟真是个人间仙境 生 九寨沟真是个人间天堂 生 九寨