语文人教版四年级下册自然之道第二课时

第二课时第二课时 一 过渡 一 过渡 那只小海龟得救了 我们应该感到高兴 但是作者在后面的课那只小海龟得救了 我们应该感到高兴 但是作者在后面的课 文里却写道 文里却写道 我们干了一件愚不可及的蠢事 我们干了一件愚不可及的蠢事 这到底是什么原因这到底是什么原因 呢 自己默读剩下的课文段落 呢 自己默读剩下的课文段落 二 学习课文二 学习课文 6 8 段 段 1 首先来回答 为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事 首先来回答 为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事 学生可以从多个方面去说 注意表达的顺序 学生可以从多个方面去说 注意表达的顺序 说到侦察兵时 教师出示句子 抱走幼龟不久 成群的小幼龟说到侦察兵时 教师出示句子 抱走幼龟不久 成群的小幼龟 从巢穴里鱼贯而出从巢穴里鱼贯而出 从这些红色的词语中 你体会到了什么 幼龟的多 都争着从这些红色的词语中 你体会到了什么 幼龟的多 都争着 向外爬 向外爬 怎么读 怎么读 老师问学生 你就是巢穴里的一只小幼龟 你来告诉大家 你老师问学生 你就是巢穴里的一只小幼龟 你来告诉大家 你 们为什么要争先恐后的爬出来 们为什么要争先恐后的爬出来 我们派出去的侦查兵没有回来 他肯定看到外面没有危险 我们派出去的侦查兵没有回来 他肯定看到外面没有危险 而是匆匆忙忙地去大海了 如果遇到什么危险 他会返回巢穴中的 而是匆匆忙忙地去大海了 如果遇到什么危险 他会返回巢穴中的 这说明了向导抱走了小海龟是给了后面的小海龟一个错误的信这说明了向导抱走了小海龟是给了后面的小海龟一个错误的信 息 就是这个错误的信息使成百上千的小幼龟提前出了巢穴 接着息 就是这个错误的信息使成百上千的小幼龟提前出了巢穴 接着 又导致了什么后果呢 又导致了什么后果呢 学生接着谈一谈 学生接着谈一谈 2 老师 数十只小幼龟已经成了嘲鸫 海鸥 鲣鸟的口中之食 老师 数十只小幼龟已经成了嘲鸫 海鸥 鲣鸟的口中之食 这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时 又是怎样的场景呢 让我们来展开这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时 又是怎样的场景呢 让我们来展开 想象 选出其中一种情况写一写 看谁写的具体形象 想象 选出其中一种情况写一写 看谁写的具体形象 引导学生看书中插图 想象当时情景 引导学生看书中插图 想象当时情景 一只幼龟正兴奋地向前爬着 它正在美滋滋地想 一只幼龟正兴奋地向前爬着 它正在美滋滋地想 我就要见我就要见 到我亲爱的妈妈啦 忽然一只鲣鸟飞快地俯冲下来 使劲地啄它的到我亲爱的妈妈啦 忽然一只鲣鸟飞快地俯冲下来 使劲地啄它的 头 小幼龟被这样的突然袭击吓坏了 它本能地把头和四肢缩进了头 小幼龟被这样的突然袭击吓坏了 它本能地把头和四肢缩进了 壳里 那只鲣鸟并没有放弃对幼龟的袭击 它用又尖又长的嘴朝着壳里 那只鲣鸟并没有放弃对幼龟的袭击 它用又尖又长的嘴朝着 幼龟的壳里使劲地啄 几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的 一会儿 幼龟的壳里使劲地啄 几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的 一会儿 小幼龟变得血肉模糊 失去了知觉 四肢无力地伸出了龟壳 鲣鸟小幼龟变得血肉模糊 失去了知觉 四肢无力地伸出了龟壳 鲣鸟 津津有味地把幼龟吃了下去 津津有味地把幼龟吃了下去 一只幼龟看到同伴都向前爬去 它也加快了脚步 可就在这时一只幼龟看到同伴都向前爬去 它也加快了脚步 可就在这时 一只幼龟便向前爬着 边想回头招呼自己的同伴 可是它还没一只幼龟便向前爬着 边想回头招呼自己的同伴 可是它还没 有张开口 就有张开口 就 一只幼龟正低着头奋力地向前爬着 忽然听见同伴一声惨叫 一只幼龟正低着头奋力地向前爬着 忽然听见同伴一声惨叫 它还没有回过神来 就它还没有回过神来 就 一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴 想追赶同伴 可就在这时一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴 想追赶同伴 可就在这时 一只幼龟经过奋力地爬行 终于到达了海边 它激动地想 一只幼龟经过奋力地爬行 终于到达了海边 它激动地想 我终于可以在美丽的大海里生活了 我终于可以在美丽的大海里生活了 突然突然 学生读自己写的句子 学生读自己写的句子 3 老师 我们亲眼目睹了这样凄惨的场景 感到了震惊 急忙 老师 我们亲眼目睹了这样凄惨的场景 感到了震惊 急忙 学着向导的做法在海滩上营救着小海龟 累得气喘吁吁 但是这已学着向导的做法在海滩上营救着小海龟 累得气喘吁吁 但是这已 经无济于事了 对小幼龟的弥补也是谨小慎微的 所以经无济于事了 对小幼龟的弥补也是谨小慎微的 所以 出示重点句子 引导学生理解 出示重点句子 引导学生理解 1 不一会儿 数十只食肉鸟吃得饱饱的 发出欢乐的叫声 不一会儿 数十只食肉鸟吃得饱饱的 发出欢乐的叫声 响彻云霄 响彻云霄 老师 食肉鸟们因为吃了无数的小幼龟而高兴地叫着 但是活老师 食肉鸟们因为吃了无数的小幼龟而高兴地叫着 但是活 下来的小海龟这时候会怎样想 它们会对我们说什么呢 下来的小海龟这时候会怎样想 它们会对我们说什么呢 采访学生 你会说什么 采访学生 你会说什么 假如你就是那只小小的侦察兵 你在大海里也亲眼目睹了这一假如你就是那只小小的侦察兵 你在大海里也亲眼目睹了这一 切 你是不是应该为我们救了你而感到高兴呢 切 你是不是应该为我们救了你而感到高兴呢 老师总结 我们好心却做了这愚不可及的蠢事 并没有得到幼老师总结 我们好心却做了这愚不可及的蠢事 并没有得到幼 龟们的感谢 所以龟们的感谢 所以 出示句子 出示句子 我和同伴慢慢地走在沙滩上 向导一边走一边发出悲叹 我和同伴慢慢地走在沙滩上 向导一边走一边发出悲叹 如如 果不是我们 这些海龟根本就不会受到伤害 果不是我们 这些海龟根本就不会受到伤害 从这两句话 你体会到了什么 从这两句话 你体会到了什么 板书 伤心板书 伤心 2 比较句子 体会 比较句子 体会 悲叹悲叹 在表情达意上的作用 在表情达意上的作用 a 向导一边走一边说 向导一边走一边说 如果不是我们 这些海龟就不会受到如果不是我们 这些海龟就不会受到 伤害 伤害 b 向导一边走一边发出悲叹 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本如果不是我们 这些海龟根本 就不会受到伤害 就不会受到伤害 师 加上师 加上 悲叹悲叹 好在哪里 能体现出向导极度悲伤难过的好在哪里 能体现出向导极度悲伤难过的 心理 心理 板书 悲伤板书 悲伤 根本可以换成什么词语 根本可以换成什么词语 向导为什么会如此悲伤 非常自责 后悔向导为什么会如此悲伤 非常自责 后悔 幼龟的灾难他有不幼龟的灾难他有不 可推卸的责任 可推卸的责任 师 再次读这个句子 感受向导的悲伤之情 指读 齐读 师 再次读这个句子 感受向导的悲伤之情 指读 齐读 师小结 看来向导既不是没有同情心 也不是想让饥饿的食肉师小结 看来向导既不是没有同情心 也不是想让饥饿的食肉 鸟有口饭吃 他对幼龟的生活习性还是很了解的 也知道这种做法鸟有口饭吃 他对幼龟的生活习性还是很了解的 也知道这种做法 可能会给幼龟带来危险 但迫于游人的压力而又不得不做 当然 可能会给幼龟带来危险 但迫于游人的压力而又不得不做 当然 也许他也没有意识到事情的后果会那么严重 也许他也没有意识到事情的后果会那么严重 三 谈感悟 谈启示 三 谈感悟 谈启示 同学们 这是一个发人深省的故事 我相信你们一定从这件事同学们 这是一个发人深省的故事 我相信你们一定从这件事 中受到了教训 得到了启示 那么 就把你受到的启示对大家说一中受到了教训 得到了启示 那么 就把你受到的启示对大家说一 说吧 说吧 可能出现的回答 大自然中的现象是十分复杂的 没有调查 可能出现的回答 大自然中的现象是十分复杂的 没有调查 清楚就不要乱做决定或指挥 人不要自作聪明 要知道 有很多时清楚就不要乱做决定或指挥 人不要自作聪明 要知道 有很多时 候 聪明反被聪明误 如果不按规律办事 往往事与愿违 好心办候 聪明反被聪明误 如果不按规律办事 往往事与愿违 好心办 坏事 坏事 师小结 同学们说得好 这个故事就是要告诉我们 要遵循自师小结 同学们说得好 这个故事就是要告诉我们 要遵循自 然之道 要按自然规律办事 否则 就会产生与我们愿望相反的结然之道 要按自然规律办事 否则 就会产生与我们愿望相反的结 果 果 板书 遵循 板书 遵循 四 布置作业 四 布置作业 在现实生活中 有许多事