年月日教学设计与评析

青岛版小学数学三年级下册 青岛版小学数学三年级下册 年年 月月 日日 教学设计与评析教学设计与评析 斜店乡中心小学斜店乡中心小学 王彦敬王彦敬 年年 月月 日日 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 61 64 页 设计理念 设计理念 新课程标准强调人人学有价值的数学 本节课以学生活中的数学 学有用的数学 用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念 在学生 的自主探索 合作交流的基础上 培养学生发现问题 解决问题的能力 并使学生受到思想品德教育 教材分析 教材分析 年 月 日都是较大的时间单位 本节教材共设置了三个例题 第 一个红点问题学习 一年又多长 认识 年 这个时间单位 第二个 红点问题学习 关于月的知识你知道些什么 通过利用年历和月历组 织学生进行一系列的活动 为了帮助学生记忆每个月有多少天 教材还 介绍了记大小月的歌谣 绿点问题是探究关于 日 的知识 进一步 明确了一日有 24 小时 最后是课堂延伸 将本节课的学习由课内延伸到 课外 达到促进学生自主学习的目的 学情分析 学情分析 年 月 日是人们生活中常用的时间单位 但对小学生来说较为抽 象 不易理解 学生已经掌握了有关时 分 秒等较小的时间单位 并 通过学校学习 过节假日 看电视及其他实际生活 积累了年 月 日 方面的感性经验 相对已形成了较长的时间观念 教学时注意引导学生 提出问题 学习有关年 月 日的知识及平年 闰年的基本含义 对于 抽象的时间概念学生不易理解 通过观察年历卡 合作探究等方式帮助 学生突破本节课的重难点 教学目标 教学目标 1 结合学生的生活经验 认识时间单位 年 月 日 并了解它们 之间的关系 能初步判断某一年是闰年还是平年 2 经历观察 猜想 推理等探索过程 在解决问题的过程中 能进 行简单的 有条理的思考 3 感受数学与日常生活的密切联系 提高数学素养 教学重 难点 教学重 难点 重点重点 使学生认识时间单位年 月 日 记住各月及平年 闰年的 天数 能初步判断某一年是闰年还是平年 帮助学生建立较长的时间观 念 促进思维的发展 难点 难点 平年 闰年的判定方法 特别是对整百年份的判定 教学准备 教学准备 课件 学生用统计表 年历卡 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 提问激趣 你是什么时候出生的 今年几岁了 过了几个生日 设计意图设计意图 说说自己的生日 从学生感兴趣的话题导入 为学生创 设了宽松的学习氛围 激发起学生学习的热情和兴趣 2 设疑揭题 教师结合学生的回答指出 我们每年都过生日 可是我们班刘 珂她今年 12 岁却只过了 3 个生日 这是怎么回事呢 教师结合学生的讨论与回答指出 这节课一起研究有关 年 月 日 的知识 相信学完之后就会更加明白 板书 年 月 日 设计意图设计意图 生活中处处有数学 本环节引用 过生日 这一学生熟悉 的生活素材 制造认知冲突 引起学生的求知欲 让学生进入了自主探 究的积极状态 二 自主探究 合作交流二 自主探究 合作交流 一 探究年月的知识 1 探究大月 小月 平月的天数 要想知道现在是几点钟了 我们看钟表 要想知道现在是哪一年 哪一月 哪一日 我们看什么呢 1 课件出示年历卡 老师引导学生怎样观察年历卡 2 以小组为单位进行探究 今天老师也给大家带来了一些年历卡 让我们来研究一下它们吧 在活动之前先来看活动要求 课件出示 活动要求 一 2 人一张年历卡 仔细观察完成统计表 二 观察统 计表 同桌讨论 1 每个月的天数一样吗 2 哪些月份的天数一 样 3 学生汇报 通过刚才的交流你发现了什么 谁来说一说 教师板书 适时鼓励 学生 4 课堂小结 刚才我们了解了有关月的知识 1 3 5 7 8 10 12 都有 31 天叫大月 4 6 9 11 都是 30 天 叫 小月 5 介绍歌谣记忆大月 小月的方法 有什么方法 可以快速的记下来每个月的天快数 老师这里有一首 关于月的歌谣 想不想学 出示课件 一三五七八十腊 三十一天永不差 四六九冬三十天 平年二月二十八 请把歌谣读给同桌听 快速记住大月 小月分别是哪几个月 6 游戏巩固 游戏规则 老师说出月份 学生判断是大月 小月 设计意图设计意图 本环节为学生提供丰富的学习材料 充分让学生自主 探索 合作观察 并引导学生自己梳理 整理观察结果 构建自己的认 知体系 充分调动学生学习的积极性 体现出学生是数学学习的主体 游戏设置让学生巩固所学的知识 在轻松愉悦的氛围中加深对知识的理 解 也为下一个环节的教学做好铺垫 二 探究平年 闰年 二月份天数 2 月是个特殊的月份 有时是 29 天 有时是 28 天 哪一位同学统计的年份 2 月是 28 天 能告诉我这一年全年是多少天 吗 板书 365 天 平年 366 天 闰年 1 课件出示统计表 平年和闰年的出现有没有规律呢 2 小组讨论并汇报 3 总结 我们发现每相邻的四个年份中 会出现三个平年一个闰 年 根据你的发现推测一下 下一个闰年是哪一年 你怎么知道的 4 总结 公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年 公历年份是整百 数的 是 400 的倍数才是闰年 5 判断下列年份是平年还是闰年 2000 年 1996 年 1998 年 1900 年 学生汇报判断结果 当学生回答到 1900 年 意见出现分歧时 再次 引导学生观察 1900 年 2 月份的年历卡 明确 当公历年份是整百年的 必 须是 400 的倍数才是闰年 设计意图设计意图 平年和闰年的教学分步进行 第一步发现现象 让学 生初步感受平年和闰年的区别 第二步同时观察从 2001 2012 连续 13 年的 2 月月历 从中寻找 2 月份天数的规律 第三步巩固平年 闰年的 知识 引导学生了解为什么通常每四年有 1 个闰年的原因 第四步总结 判断平年 闰年的方法 第五步通过练习让学生学会判断平年和闰年 从提出问题到解决问题环换相扣 激发学生对知识的好奇 教师放手让 学生小组合作 不仅很好的突破了本节课的教学重难点还 培养了学生 的创新能力 利用小组合作的形式进行交流 充分体现以人为本的新教 学理念 三 关于日的知识 你知道哪些 上面我们研究了年 月的知识 那么关于日的知识你知道哪些 钟表 时针走两圈 一天有 24 小时 设计意图设计意图 让学生学会对以往所学知识进行回顾整理 再在小组 内交流 培养学生合作学习的意识 在此过程中 老师适时点拨及时评 价 由知识的传授者变为学生学习的合作者 三 三 练习巩固练习巩固 这节课大家学的都很开心 我们的好朋友小淘气也来了 他给大家 带来了一些关于年 月 日的信息 我们一起来判断一下这些信息对吗 出示课件 讨论 这些信息对吗 先把你的意见说给伙伴听听 看来大家对所学知识都掌握的很好 能不能利用今天所学的知识来 解决我们刚上课时提出的这个问题呢 出示课件 刘珂 12 岁时 只过了 3 个生日 你知道他是几月几日生日的吗 设计意图设计意图 故事形式的练习激发学生的兴趣 从不同的角度巩固 和强化了所学知识 注重练习的基础性 发展性和综合性 通过练习 加深了学生对所学知识的应用 重视所学知识与生活的联系起来 能够 运用年 月 日知识解决简单的实际问题 增强了学生运用知识的能力 四 四 课堂总结 课外延伸课堂总结 课外延伸 通过本节课你学到了哪些知识 今天我们学习了新的时间单位年 月 日 年是比较大的时间单位 还有比年更大的单位吗 今天老师就给大家一个任务 课下通过上网查询 等方式 找一找比年大的时间单位 设计意图设计意图 让学生自己内化所学的知识胜于教师单纯的知识灌输 通过学生自主对本节课的梳理 有助于学生形成时间观念和养成珍惜时 间的习惯 课外延伸部分让学生课下通过多种方式了解更多的数学知识 五 板书 五 板书 年 月 日 大月 31 天 一 三 五 七 八 十 十二 1 年有 12 个月 小月 30 天 四 六 九 十一 28 天 365 天 平年 平月 二月 29 天 366 天 闰年 设计意图设计意图 板书设计上力求做到简洁明了 突出重点 把学生本 节课所了解的知识做一个串连 教学反思 教学反思 本节课以新的课程标准为指导 创造性地使用教材 以学生活中的数 学 学有用的数学 用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念 主要体 现在以下三个方面 一 联系生活创设情境 本节课从学生熟悉的生活素材 过生日 入手充分激发了学生学习 的兴趣 在教学环节设计上都将数学与学生生活紧密联系在一起 充分体 现了 小课堂 大社会 并通过游戏的形式 让学生在轻松的环境中进 一步巩固所学知识 二 重视合作交流 有效突破教学重难点 动手实践 自主探究 合作交流是学生学习数学的重要方式 本节 课教师为学生提供了相互合作 相互交流的机会 让学生合作交流的问 题是 总结 12 个月每个月