培养幼儿生活自理能力个案研究

1 幼儿生活自理能力培养个案研究 引言 引言 现在的幼儿生活自理能力差 是一个较为普遍的现象 不会自己穿脱衣服 和鞋袜 不能独立进餐 不会整理自己的物品等等 从理论上来讲 孩子在 2 岁以后 自主意识已逐渐萌发并日益增强 不愿凡事由大人替他做主 更喜欢自己动手 大人 一味替孩子包办一切 不仅是捆绑孩子的手脚 而且限制孩子自理能力的发展 正如 我国著名的教育家陈鹤琴说过 凡是儿童能够自己做的 应该让他自己做 幼儿 生活自理能力的形成 有助于培养幼儿的责任感 自己处理问题的能力及自信心等 对幼儿今后的社会生活有着极大的影响 本文记录了一例通过观察分析 培养幼儿生 活自理能力的个案 一一 个案描述个案描述 一 研究对象 一 研究对象 针对我班某些生活自理能力差的幼儿 确定林言哲小朋友作为个案研究对象 并 进行观察及记录其生活自理能力变化的情况 二 幼儿情况分析 二 幼儿情况分析 1 1 幼儿情况 幼儿情况 林言哲 男 朝霞幼儿园中 1 班小朋友 2008 年 8 月 12 日生 小名林尧 又 叫尧尧 家庭成员有 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 妹妹 最喜欢的人是奶奶 爸爸和 妈妈常年在外经商 家庭条件很好 林尧一直由奶奶一手带大 妹妹生下后一直交有 别人照顾 直到 3 岁后回到家中 由于奶奶重男轻女 对林尧说话轻声细语 对妹妹 说话大声呵斥 对林尧很是宠爱 林尧一切事情都是奶奶一手包办 林尧大部份时间 是奶奶 爷爷带的 遇到事情事无大小都帮孩子解决 久而久之也造成孩子动手能力 弱 连自己穿衣服也不会 加上孩子自尊心极强 当自己做不好时就会流下眼泪 轻 生哭泣 引起老师的注意 帮助他解决问题 2 2 行为表现 行为表现 自尊心较强 对奶奶的依赖感很强 进餐的速度很慢 需要大人喂饭 不能自己 穿脱衣服 很难自己独立入厕 不会提裤子 自我保护欲很强 小朋友碰他一下 就 说打他 习惯做事情找老师帮忙 经常说 老师我不会 玩具玩好后不会自己整 理 在家访中了解到 奶奶喜欢干净 家里不喜欢凌乱 因此在家中也很少让林尧玩 2 玩具 积木 一有点乱 奶奶会马上整理掉 3 3 原因分析 原因分析 孩子没有掌握自理的方法和技能 年龄小 碰到困难 都不会自己主动解决 常说 老师 我不会 同伴们看到就会说 都中班的小朋友了 这也不会 真倒 霉 林尧就会流下眼泪 轻生哭泣 奶奶会帮我的 家长是孩子的第一任老师 由于父母尤其是奶奶的溺爱 怕他自己吃不饱或太慢而急于去喂他 孩子生活全部由 大人包办 养成孩子什么事都依赖大人的坏习惯 孩子刚学会穿衣服时 兴致很高 且常得到老师的鼓励表扬 但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做 家长就代替去做 使孩子失去了一次次练习的机会 二二 措施与效果措施与效果 一一 计划前的准备计划前的准备 通过观察林尧的行为表现 通过家访 初步了解他的情况 针对其生活自理能力 差所形成的原因 进行其语言指导和训练 预期目标 提高进餐速度 不需要喂 学 会自己穿脱衣服 不经常要求老师帮忙 能养成自己玩好玩具 整理好放回原处 训 练前 首先通过家访 让家长了解幼儿存在的问题行为 对幼儿的发展有不良的影响 二二 矫正的方法和措施矫正的方法和措施 1 每次林尧吃饭的时候都想要老师喂 嘴里总会叫着 老师 我吃不下 了 又是轻生哭泣 自己就不准备吃了 等着老师过来喂 所以当他开始叫老师 的时候 我就当没听见 不理会他 他发现老师不理她 他就自己慢慢的吃掉了 虽 然吃的也很慢 但是自己独立吃完了 对林尧的表现 我会在饭后及时地在集体面前 进行表扬 说 林尧现在真棒 自己吃完饭菜 不用老师喂了 现在已经长大了 是 中班的哥哥了 不再是宝宝了 慢慢的他这种依赖大人喂饭的习惯也慢慢消退了 这 个办法对他很有用 下次吃慢的时候 我故意说要喂他 他就是不肯 因为他不是宝 宝了 2 有一次午睡时 教他脱衣服 我先脱一件 然后让他自己也脱一件 他脱一 件衣服 我就很及时的鼓励 奖励了他一颗五角星 贴在他的额头 于是他午睡也很 快的入睡了之后每次进午睡室 他都很高兴的告诉我 彭老师 我自己会脱衣服了 我还会自己穿衣服呢 虽然有时要老师搭把手 对他今天里的表现加以总结 在集 3 体面前表扬林尧 说 这星期林尧进步可大了 老师真为你感到高兴 老师在你的 红花墙上贴上一朵红花 观察林尧的情况 只要他有所进步 为他发放奖品等方法 来督促他 利用午睡起床的机会让林尧练习穿鞋 练习穿脱衣服 并进行比赛 及时 表扬鼓励他 3 每次晚放玩玩具时 爷爷或奶奶来接 他不整理玩具 就要走了 我就故意 生气的对林尧说 玩具下次不和林尧玩了 他就会停下来显得不高兴的看着我 我 就会说 你看 你把他们扔在那里了 下次它们当然不和你一起玩了 于是他想 了想 就把玩具整理好 放到了玩具柜里 然后我就会对他及时进行表扬 林尧也很 开心 有时玩好也会忘记放 但我会对他适当的提醒 他就会想到去整理 他也渐渐 地养成了自己整理东西的习惯了 4 通过谈话 我是乖宝宝 我长大了 我会做 等活动 利用提问 讨 论等形式 让他知道自己能干好一些事情 为自己会干力所能及的事情感到高兴 在 每次活动后组织幼儿进行谈话 比如 这次活动谁表现得最好 好在哪里 要充分地激 发幼儿的好胜心 让林尧进行回答 在竞争之中促进他自理能力的培养 孩子活泼好 动 往往有时一句不经意的话就激起他的好胜心 跃跃欲试 我抓住幼儿这一心理特 点 设计一些有趣的比赛活动 提高幼儿自理能力 如举行穿叠衣服 穿脱鞋比赛等 等 三 三 讨论与分析讨论与分析 通过三个月的教育 林尧的生活自己能力提高了很多 虽然还没有其他小朋友一 样 真正的做到独立完成一件事情 但从开学第一个月的情况来看 变化很明显 虽 然吃饭速度不是很快 但现在不需要老师喂饭了 穿脱衣服的情况也明显提高 不会 等着老师来给他来穿 脱 会自己主动穿脱衣服 自己玩过的玩具 积木 区角会进 行整理 虽然区角并不是摆的很好 对于林尧这样的情况 我们要先进行分析 不能对他的问题行为进行批评 也不 可能在短时期内完全改善 需要一步步地引导他来改善 我觉得应注意以下几点 1 1 为孩子树立自信心 为孩子树立自信心 只要孩子有小小进步就在班级里进行表扬 他就会表现的更好 以此来增加他的 成功感 在生活中 我们还要不断鼓励 表扬 正如曾经听过的一个例子 幼儿学习 叠被子的故事 面对孩子叠的不成型的被子 有的家长气冲冲地冲孩子喊 我说你 不会 你偏要叠 走开 让我重新叠 4 这个孩子由这之后再也不愿意尝试着自己做事情了 而有经验的家长却会夸赞孩子 哇 我的儿子可真棒啊 都会叠被子了 让妈妈看看 真厉害 如果再整理一下就 更好了 这个孩子受到鼓励 不仅把被子叠得越来越整齐 而且独立做事情的兴趣 也越来越强了 自信心也越来越强了 久而久之 自理能力也越来越强 通过赞赏 表扬 鼓励 这 2 个孩子会有明显的区别 可见 家长教孩子的态度对幼儿的生活自 理能力有很大的影响 2 2 教孩子技巧 提高自理能力 教孩子技巧 提高自理能力 教幼儿自理能力的方法 幼儿自理能力较差 因为年龄小 但模仿能力强 我们 通过正确的示范 让幼儿看到自理的方法 然后幼儿去模仿 练习 3 3 以身作则 言传身教