买菜教学设计

二年级上册练习 5 做做写写 二年级集体备课组 主备人 吴美芳 教研主题 教研主题 训练学生口语表达能力 培养学生写作兴趣 教材简析 教材简析 本次习作是二年级上册 练习 5 中的一次语文实践 要求学生跟 妈妈去菜市场买菜 并把这次买菜的经历写下来 此次实践活动是为了拓宽学 生的学习空间 沟通课堂内外 增加学生语言实践机会 在生活中学习语言 学情分析 学情分析 多数学生能用上学过的词语写一句话 把图意表达正确 一小部分 学生能用上一些描述性的语言进行描写 语言丰富 流畅 但是大部分学生的 标点使用仅仅停留于句号 一部分学生还不会使用标点 错别字还比较多 主 要是因为形近字 音近字的混淆 也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学 过的字写不出的现象 备课中的思考 备课中的思考 学生刚步入二年级 认知水平还处于初级阶段 识字量和词汇 量较为贫乏 对于写一段通顺流利的话还是存在一定的困难的 如何指导学生 按要求说一段通顺流利的话并写下来 是这次备课之困惑 教学目标 教学目标 1 学生能流利地说出自己的买菜经历 并试着写下来 2 继续学习正确运用标点符号 教学重点 教学重点 学生能流利地说出自己的买菜经历 教学难点 教学难点 能把买菜经历用文字表达出来 教学过程 教学过程 1 谈话导入 那天 同学们都已经跟家长去菜市场买菜 今天 老师来考考大家 看同 学们认识哪些蔬菜 出示蔬菜图 开火车说 同学们认识的蔬菜可真不少 2 指导说话 1 那天 你和妈妈去逛菜市场 菜市场有什么菜 指名说 菜市场有 有 还有 2 妈妈买了什么菜 指名说 妈妈买了 和 3 比较句式 同学们仔细观察这两个句式 在标点符合方面有什么不一样的呢 词语 之间的停顿用顿号 短语或短句之间的停顿用逗号 4 你能不能按照老师的提示 把和妈妈买菜的经过说一说呢 什么时候 谁和谁一起去菜市场买菜 菜市场有什么菜 妈妈买了什么菜 和 去菜市场买菜 菜市场的菜可多啦 有 和 妈妈买了 1 同桌互说 2 指名说 过渡 老师看见刚才同学们和同桌说得可起劲了 你能不能把刚才跟同桌说的 写成一段话呢 3 指导写话 1 符号和格式 一段话要把意思表达准确 就要正确地使用标点符号 在上个学期 我们 学习了句号 逗号 问号和感叹号 今天 我们再来复习一下它们的用法 老 师把它们编成了一首儿歌 我们一块来读一读 句号 是个小圆点 用它表示说话完 逗号 小点带尾巴 句内停顿要用它 问号 好像小耳朵 表示一句问话完 叹号 像个小炸弹 表示惊喜和感叹 写话除了正确使用标点符号 还要讲究格式 每段话的开头都要空两格 每个标点符号占一格 2 提写话要求 现在我们来进行一场评星比赛 看谁能拿到星星多 比赛内容是把和妈妈 买菜的经过写下来 要求 能把这件事说清楚 句子写通顺流利 格式正确 没有错别字 正确使用标点符号 3 齐读写话提示 学生练写 师巡视 4 讲评习作 1 展示学生习作 2 3 名 按照评星标准进行评价与修改 师评 生评 2 学生练习修改自己的习作 生互评 3 宣布评星比赛结果 5 小结 今天 我们不但认识了不少蔬菜 还把买菜的经历跟大家分享并写了下来 你们都是能干的孩子 为自己鼓鼓掌吧 经过这次活动 老师相信大家以后还 会是