语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识本课生字 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止 战争 是世界人民的共同心愿 从而受到热爱和平的教育 2 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 3 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 教学重难点 教学重难点 重点 有感情地朗读课文 体会诗歌表达的感情 难点 仿照课文的样子写一小节诗 教学准备 教学准备 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料 制作 简单课件 教学课时 教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话引入新课 课前先板题 1 同学们 今天 我给大家带来了一首春天的小诗 课件出 示 教师范读 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 享受春天 2 来 谁来说说 这首小诗给你什么样的感觉 3 是啊 这蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠 蓝黑的夜空 绿茵 茵的草地是多么美好啊 可是这美好的世界却被残酷的战争给摧毁 了 这究竟是为什么呢 让我们带着疑问一起走进课文 和我们一 样享受春天 走向诗人的心灵深处 4 齐读课题 二 初读诗歌 理解悟情 1 自由读诗歌 课件出示自读要求 自由地轻声地读读这首诗 读准字音 将自己认为难读的地 方多读几遍 思考 诗歌一共五小节 可以分成几部分 每一部分主要写 了什么 2 学习生字词 1 课件出示词语 蔚蓝 巡弋 不速之客 频频 祈盼 2 小老师带读词语 3 理解词语 在这些词语中 有没有不理解的 巡弋 你是怎么知道的 不速之客 怎样的客人称为 不速之客 课文中指什么 战 舰和水雷为 什么被称为 不速之客 频频 联系 频频点头 猜测 频频 的意思 祈盼 用找近义词或拆合法理解 如 企盼 祈祷盼望 3 交流反馈 生字同学们掌握得很好 接下来我们看课文 这 首诗的前四节在写法上很有特点 你发现了吗 4 交流如何分段 三 诵读感悟 体会入情 1 我们首先来看第 1 4 节 让你感受最深的是哪一节 请 你反复读读 运用边读边想的方法 读出感情 2 展示朗读风采 学生自由选择其中一节诗来读 老师随机出示课件 当你读到前两行时 你觉得这样的景象给你什么感觉 板 书 美好 宁静 你是什么心情 高兴 享受 美好 还有谁能 把这种快乐 幸福的心情读出来 指名读 来 全班一起读 全 班齐读诗句 现在 这些美好的景物还在吗 我们看到的是怎样的景象 板书 凄惨 荒凉 此时你的心情怎样 失望 伤心 充满疑 问 能把你们的心情读出来吗 是啊 原先的景物是那样美好与宁静 现在却是这样凄惨与荒凉 像这样把前后截然不同的两种景物放在 一起写 这种写法叫什么 板书 对比 齐读这一小节 读出强烈的对比 齐读 自由读其余三节 读出语言背后的情感 3 同学们 从刚才的朗读中 从这一次又一次强烈的对比中 你意识到了吗 4 课件出示一些战争图片 看看这幅战争中的图片 你看到 什么 这儿可能发生了什么 5 看了这些 你有什么感受 你有什么话想说吗 6 同学们 在这首诗前四小节中的最后 作者都发出了同样的 疑问 课件出示 这究竟是为什么 他为什么重复这样的疑问 呢 这仅仅是疑问吗 7 男女生合作读 1 4 小节 女生读 1 2 行美好的画面 男 生读 3 4 行遭到破环的凄惨画面 全班齐读最后一句问句 8 小练笔 同学们 读到这 你也能像诗人一样用这样的格式 来续写一节吗 的 本来 可是 这究竟是为什么 四 拓展补写 升华抒情 1 可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静 夺取了那么多无辜 的生命 给人们带来了巨大的痛苦 所以 我们希望 我们祈盼 读最后一节 板书 祈盼和平 2 我们一起合作读好吗 我读红色的部分 你们读蓝色的部 分 引读 我们希望 我们祈盼 让战火中的孩子 有 不被 有 免遭 和我们一样 和我们一样 3 师 仅仅是一张平稳的课桌 一张洁白的教室 多么简单的 要求 虽然在我们看来是再普通不过的 但是对于战火中的孩子们 来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么的强烈 真心的希望 真心 的祈盼 他们能和我们一样在鲜花中读书 和我们一样享受春天 看到诗歌最后的省略号了吗 省略的是什么 一切美好的希望 来 让我们一起为战火中的孩子来祈盼吧 4 拓展运用文本语言 我们希望 我们祈盼 让 和我们一样 五 阅读链接 丰富感情 1 为了维护和平 1986 年 9 月 25 日 在美国纽约 世界各国 的儿童代表分别代表本国儿童共同签约了一项公约 表达了世界儿 童渴望和平的美好心愿 这就是 儿童