如何关爱学困生

如何关爱学困生 怎样帮助学困生帮助学困生 这是学校 社会 家庭非常关注的问题 也是很多老师家长的烦恼 学困生对学习感到困难的一个主要原因是上课注意力不集中 学习效率不高 当在课 堂上发现学困生开小差时 教师应及时提醒学生集中注意力 要经常让自己的目光与学生 对接 用目光表达对学生的提醒 鼓励或肯定 有效的方法是多关注少点名 千万不要冷 不丁地提问 让学生出 洋相 学困生在课堂上常常不愿意举手发言 教师应给予积极鼓励 让他们敢于发表自己的 意见 另一方面 在学生发言有错时 教师也应注意肯定他们在积极思考 同时要诚心呵 护 不能简单地说 错 所以 教师一定要深入学生的认知世界 倾心施教 多从学生的角度思考问题 根据 学生的思维特点 注意采用一些直观的方法 帮助学生架设从形象到抽象的桥梁 让学生 不再出现新的知识断层 教师要把学困生的学习效果作为衡量自己教学是否有效的 镜子 如果学困生在课堂上注意力集中 教学目标达成度较高 那么就说明自己的教学达到了 预期的效果 怎样帮助学困生我认为必须通过家庭 学校的配合 协作 通过老师的耐心辅导是 能得到提高 取得进步的 主要是两方面 一是课堂教学 二是课后辅导 课堂教学方面 要给予学困生特别关注 提供优先参与机会 因此 教师应关注以下几点 1 关注课堂发言 多数学困生不喜欢举手发言 其实有时也是没有机会轮到他们发言 久而久之 对 上课所学的内容毫无兴趣 成为课堂学习的陪客 作为教师应在课堂教学中非常重视让学 困生发言 只要学困生举手 就应该把机会优先给他们 开始他们不举手或很少举手 回 答时吞吞吐吐 声音很低 但坚持一段时间后 他们就逐渐会比较自觉地举手 只要他们 会的一般就会举手 而且发言时越来越爽快 声音也越来越响亮 2 关注课堂板演 学困生一般都会害怕到黑板上板演 而教师应该在课堂教学中 偏偏选一些学困生到 黑板上板演 主要是一些难度不高的例题以及练习中的基本题 开始几次他们往往会因为 胆怯而处处出错 甚至会心慌意乱而不能板演 到后来就会慢慢习惯 甚至抢着板演 关注学困生发言和板演 既能及时得到信息的反馈 再次能帮助他们树立信心 也有 助于他们对知识的准确把握 同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感 变学习无动 力为有压力 有动力 3 关注巡视指导 当学生完成课堂练习时 教师应该有目的地巡视 巡视对象就是那些学困生 开始 教师一站到他们身旁 他们会紧张地做不出来 或者写一会儿用橡皮擦的动作掩饰 我们 可以与他们交流 让他们知道我们的善意 然后随着次数增多 就会慢慢习惯 这样 我 们发现了问题 就可以及时指出 当面辅导 这也是帮助学困生帮助学困生当堂掌握知识的方法之一 4 关注课后作业分层完成 分层批阅 学习成绩总是与练习密切关注的 要提高数学 学困生 的学习成绩 我们应该密切关 注他们的课后作业 在实践教学中 教师可以把学生分成 3 个小组 基础组 发展组和探 究组 学困生属于基础组 练习只做基础题 如有学有余力的可以选做发展题和探究题 作业分层的本质就在于避免 学困生 与 优等生 在同一跑道线上竞争的现象出现 从而减小 学困生的心理压力的作用 一步一步的建立自信心 达到转化的效果 我们的分组不是永 久不变 根据平时的作业 进步的给于升组 退步的要降组 并且给于一定的精神奖励 达 到有意识的加强学生竞争意识的作用 让不同程度的学生学到不同的数学 完成不同的作 业 除此之外 教师还要进行适当的课外辅导 教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素 因此教师应努力 不断提高自身的 业务水平 根据小学生的特点 教材的内容 选择适当的教学方法 优化课堂教学 努力 提高课堂的教学效益 这样可以防止或避免学困生的再度出现 相信 只要课内外相结合 这些学困生在学习方