浅谈信息技术教学的方法

浅谈信息技术教学的方法浅谈信息技术教学的方法 宁夏盐池县第五中学 张垣 信息技术本身就是一门飞速发展的技术 因此树立科 学的教学观念 探索新型的教学方法 培养具备一定科学 精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生 已是 我们信息技术教师刻不容缓的责任 教无定法 但教定要有法 这是各科教学必须遵守 的一个通用原则 随着计算机硬件和软件的不断发展和计 算机教学的不断深入 中学信息技术这门学科 其教学逐 步规范 教学方法不断更新 教学模式从借用其他学科的 教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式 在信息技术课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学 目标 根据对平时教学的总结 逐步归纳出中学信息技术 课的教学法主要有 讲授教学法 情境教学法 教师演示 法 模拟训练法 探索教学法等 现将本人教学实践总结如下 一 一 讲授教学法讲授教学法 讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解 作为一 种最普遍的教学方法 它同样适合新兴的信息技术学科 这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学 讲 授教学法讲解的方法又可以分为以下几种 1 类比法 就是教师通过对学生的了解 将所学的 新知识与学生原有的知识经验进行类比 学生将抽象的信 息技术知识与自己所熟悉的事物联系起来 以便能够很好 地理解新知识 如 讲计算机硬件功能时 我进行了类比 将计算机比作人的大脑 人脑中的信息由眼 耳等感官输 入 相当于电脑的输入设备 如键盘 鼠标等 人脑的思 维部分相当于电脑的中央处理器 人脑的记忆部分相当于 电脑的内存 人脑中的信息要由口笔输出 相当于电脑的 输出设备 如显示器 打印机等 通过以上地讲解 学生 在形象生动地类比中较好的理解了计算机硬件的主要部分 及功能 2 类推法 就是教师在将手同类知识时 有选择地 将其中一个或几个最基本的知识 剩下的同类知识让学生 自己根据已学的知识进行类推 举一反三 最终学会全部 的知识 如在讲授 windows98 的画图程序时 我用了两个 课时讲授各种绘图工具的使用 我只在第一课时详细的讲 解了直线 曲线及长方形和正方形的画法 在第二课时布 置一个画有长方形 正方形 椭圆 圆 圆角矩形等组成 的图形 让学生根据上一节课学到的矩形画法来类推出椭 圆等图形地画法并进行实践 教师根据学生学习地问题进 行重点讲解 给学生思考和实践的机会 一举多得 3 扩展法 就是教师本着由基础到提高 由简单到 复杂地原则 在学生掌握扎实的基本功后适时进行扩展性 的讲解 如在讲授智能拼音输入法时 我先让学生单字全 拼输入 训练一段时间后 再进行词组全拼训练 由于重 复率降低 使学生的输入速度有所提高 再过一段时间后 再进行 前全拼后声母 或 前声母后全拼 输入法的训 练 这样既减少了击键次数又降低了重复率 大大提高了 学生输入速度 学习越来越轻松 从而产生强大的学习动 力 二 情境教学法二 情境教学法 我在课堂教学中根据课程内容 利用现代科研成果创 设情景 激发学生学习的积极性 例如 在教学 走近 Internet 这课时 收集大量有关 Internet 在社会各行各业 应用的实例 使学生在了解现代科研成果的同时 认识到学 习信息技术课的重要性和必要性 这样学生学得有味 教师 教得顺心 教师与学生的积极性得到增强 教学质量也不断 提高 三 教师演示法三 教师演示法 信息技术课是一门操作性很强的工具性学科 要学生 学会动手操作 教师必须首先示范操作 只有通过实际操 作 才能让学生了解操作的步骤和方法 例如 我在教学 文字信息的处理 这章内容时 课件演示 个别指导 除此之外 我还充分利用有关教学光盘 学习软件等进行 演示操作 从而激发学生学习新知的自主性和探究性 四 模拟训练法四 模拟训练法 信息技术课是一门应用性学科 而非理论性课程 要 求学生积极参与 积极探究和合作 更要求学生亲身体验 具体操练 反复练习 我在教学 信息的获取 这部分内 容时 在教学过程中除了用 演示法 展示法 外 还利用模拟训练法对学生进网络操作的实际演练 例如 我在教学 如何浏览网页 时 利用网络中教学软件 让 学生模拟上网浏览网页 学习网上聊天 发送电子邮件等 这样既让学生学习了网络知识又为学校节约了资金 为学 生今后运用计算机辅助完成形式多样的学习任务 为他们 的学习 工作和生活方式奠定了基础 五 五 探索式教学法探索式教学法 探索式教学法就是针对某一特殊的教学内容 教师 先进行简单提示或不作讲解 只是给学生一个任务 让其 自己完成 让学生在完成任务的过程中探索知识 完成学 习任务 应用这种教学方法 教师应扮演好引路人和鼓手 两个角色 多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法 多 去给学生创造探索和发现解决问题的条件 多去帮助和开 导后进生的思路 使探索过程顺利地进行下去 如在上 画图 课时 教师先出示一幅图 启发学生 谁能在几 秒钟内完成 大部分学生会一筹莫展 几秒钟内完成 这些学生从常规思维出发 采用了曲线工具来画 把两条 曲线圈起来 这样既花了时间 画出的图形又不够理想 也有些同学另辟捷径 先画好一个圆 然后复制一个相同 的 接着移动其中的一个圆 把它覆盖在另一个圆上面 组成一个新月形 最后用橡皮擦去多余的部分 填上色彩 就成了 学生发现用这种方法作画既迅速 又美观 这便 是一种创新思维 一种探索式地综合运用各种工具的能力 体现 多数学生恍然大悟 全班学生跃跃欲试 学习竞争 气氛浓厚 以上