周长和面积的比较_第1页
周长和面积的比较_第2页
周长和面积的比较_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

周长和面积的比较周长和面积的比较 教学反思教学反思 教学随笔教学随笔 魏金花 小学阶段的几何知识中 周长 与 面积 是学生最容易混淆 的两个概念 教材在让学生学习完 长方形和正方形的面积 后 特意安排了一节 周长与面积的对比 内容的学习 旨在对已学知 识加以区分和归纳 同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积 扫清障碍 起着承上启下的作用 在教学中 大多数教师都是根据 它们的意义 计算公式及单位名称来帮助学生区别周长与面积的不 同 但是有的学生在解决实际问题过程中 就出现了张冠李戴的现 象 求面积的问题理解为求周长 求周长的问题理解为求面积 于 是 教师又要进行重复的讲解 收效甚微 这样教学 既费时又费 力 学生也感到枯燥 厌烦 能不能抛开重复的讲解 通过其他方 式来帮助学生理解周长与面积的区别呢 最近 我有幸听了一位老 师教学 周长与面积的对比 感触颇深 主要体现在以下几个方面 一 体现数学来源于生活 又实践于生活 在教学中教师要引导学生从生活实际中发现数学问 题 引导学生在活动中学习数学 使学生感到数学有趣 有用 因 此 教学中要注重沟通数学知识与生活实际的联系 创设贴近学生 生活实际的数学情境 本节课充分体现了数学问题的生活化 教学 中充分利用了与学生生活实际联系紧密的实物 奖状 借助 做镜 框 配玻璃 这个实际问题 引导学生参与学习过程 鼓励学生 独立思考 在对比 辨析中理解周长和面积的不同 从而建立概念 对比辨析中还充分利用了学生身边看得见 摸得着的具体实物 如 课本 桌子等 让学生指指周长 摸摸面 亲身体会面积与周长的 不同 使他们感到 哦 原来我们身边还有这么多的数学问题 生 活真是太奇妙了 从而激发了学生学习数学的兴趣 二 体现学生是学习的主体 新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学 习方式 向自主探究的学习方式转变 充分调动 发挥学生的主体 性 从这节课的教学过程来看 老师把学生放在第一位 关注学生 课堂学习体会 突出学生学习能力的培养 教学目标明确 重视学 生思维活动过程 能较好地引导 启发学生主动探究 获得新知 学生在教师引导下讨论 交流 动手操作 真正实现了学习方式的 转变 如研究长方形 正方形周长与面积的关系 让学生亲自动手 操作 然后再观察比较 最后得出两者关系的结论 整个操作过程 对培养学生的动手操作 自主学习的能力是至关重要的 三 提供学生充分实践的时间和空间 动手操作是一种非常重要的学习方式 小学生由于认知具有形象直 观性 因此理解抽象概念具有一定的困难 在本节课教学中 教者 先从定义和算法上区分周长和面积 然后设计了几个活动 让学生 全程参与 验证周长与面积两者之间的关系 在老师有序的引导下 充分调动了学生学习的积极性 学生通过自己的亲手实践 掌握了 知识点 在整个操作交流的过
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论