二年级上学期教案5

4 乡下孩子乡下孩子 教学内容 教学内容 初读课文 教学目标 教学目标 1 初步能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习 13 个生字 其中田字格上面的 8 个只识不写 理解由 生字组成的词语 3 了解乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的童年生活 教学重点 教学重点 朗读课文 生字词的书写 理解 教学难点 教学难点 了解乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的生活 教学过程 教学过程 一 激情揭题 一 激情揭题 二 初读课文 二 初读课文 1 出示生字词 2 读一读 请学生领读 3 学生初读课文 要求读正确 读流畅 4 学习生字词 请学生自形分析 并说说注意点 尤其是 曾 的笔顺 三 课堂巩固练习 三 课堂巩固练习 在课本上描红 四 布置作业 四 布置作业 习字册 上描红 仿影 临写 五 课堂小结 五 课堂小结 4 乡下孩子 第二课时 教学内容 教学内容 细读课文 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会 5 个生字 认识 2 个偏旁 理解由生字组成的词 语 3 了解乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的童年生活 培养热 爱农村广阔天地的思想感情 教学重点 朗读课文 背诵课文 生字词的书写 教学难点 教学难点 培养热爱农村广阔天地的思想感情 教学准备 教学准备 投影片 教学过程 教学过程 一 初读课文 读出停顿的要求来 一 初读课文 读出停顿的要求来 二 细读课文 二 细读课文 1 集体读第一小节 其余人思考 哪些词语能反映 我 还小 哪些词又能 我 的高兴呢 2 指导重读 怀里 背上 黄鹂 野菊 等词语 3 自由练读 4 请学生读 5 读第二小节 体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活 6 读第三小节 读 挖 野菜 逮小鱼 等词语 体会乡下孩 子的懂事与勤劳 7 读第四小节 强调 阳光 旷野 感受农村天地的广阔和前 景光明 8 逐节导读 9 看图指导全课 10 齐读 三 学习生字 三 学习生字 1 出示生字 2 学生自己分析 3 思考 在生活中 你在哪里见过其中哪个字 4 口头扩词 5 课本上描红 四 课堂小结 四 课堂小结 五 课后作业 五 课后作业 习字册 上相应的字描红 仿影 临写 第三课时 教学内容 教学内容 巩固小结 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地背诵课文 2 复习巩固生字词 3 了解乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的童年生活 培养 热爱农村广阔天地的思想感情 教学重点 教学重点 生字词的熟练掌握 背诵课文 教学准备 教学准备 小黑板 投影片 教学过程 教学过程 一 请学生朗读全文 一 请学生朗读全文 其他人听他是否读出自己的感情来 二 评议小结 二 评议小结 三 同桌练习 读出乡下孩子愉快的幸福感 满足感来 三 同桌练习 读出乡下孩子愉快的幸福感 满足感来 四 请学生读 四 请学生读 五 指导背诵 五 指导背诵 回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活 六 同桌互相尝试背诵 六 同桌互相尝试背诵 七 课堂练习 七 课堂练习 1 比一比 组词 怀 灶 坏 肚 扁 含 编 念 2 造句 编织 动听 八 完成八 完成 语文练习册语文练习册 九 课堂小结 九 课堂小结 教学反思教学反思 教学本课时 引导学生以吟读为主 让孩子们自由想象 发表自 己的理解 想象是思维的翅膀 是形象思维的主要特征 也是人的 创造力的基础 诗歌文字简略 极具跳跃性 如果能创设各种不同 的情况让学生开启思维之窗 发挥各自想象 定能激活课堂氛围 发展学生的创新思维 对于突破难点 理解课文内容无疑也有极大 帮助 在教学第三小节采用 放 的形式 让学生自己去读 自己来 归纳 再以一组填空来激发学生的想下 如 割一篮青草 采一束野花 捉一条小虫 练习练习 2 教学目标 教学目标 复习巩固汉语拼音字母的大小写 认识四种标点符号及它们的用法 读句子 在一定语境中进行句式的初步训练 熟记成语 朗读背诵古诗 练习写左右结构的字 按一定的顺序观察一幅图 并有条理说一段话 作业设计 作业设计 连线 读背训练 写字 说话 教学时间 教学时间 四课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 一 教学第一题教学第一题 审题 指导读 1 齐背字母表 2 启发学生将形状基本一样的字母连起来 3 引导学生将形状比较接近的字母连起来 4 引导学生将形状有部分像的字母连起来 5 让学生将大小写字母对着读 边读 边注意他们的形状 练习 1 教师出示小黑板 让学生练习 w m g s f b n z q 2 指名认读对照 3 出示填充题 让学生在括号里写出相应小写字母 二 教学第二题二 教学第二题 审题 指导 1 让学生借助汉语拼音自读 标点符号歌 2 指名试读 3 教师范读 4 教师讲解 练习 1 学生自由读 2 指名读 3 开火车 练习朗读 反馈 检查朗读 第二课时第二课时 一 一 教学第三题教学第三题 审题 指导 1 指导学习第一组句子 a 出示三个句子 b 指名读 把句子中的 渐渐 去掉 在朗读时与原句比较 体会 渐渐 的意思 c 让学生边读边思考 天气是不是一下子就凉了 高粱是不是 一下子就熟了 天色是不是猛得一下子就黑了 进一步体会 渐渐 的含义 d 再读原句 让学生具体感受 渐渐 一般用来表示事物的逐 渐变化 这个变化需要一定时间 2 指导学习第二组句子 a 出示句子 自由读 b 指名读第一行两个句子 思考 这两句话分别告诉我们什么 c 指名读第二行 思考 这句话告诉我们什么 d 再指名读这一句 又 要读重音 表示强调 e 学生自读第三行句子 边读边思考 这句话中的两个意思哪 个更重要 f 指导学生用重音读出 不但 而且 初步体会递进句 式表达的意思 练习 反馈练读 在读中体会三句话的含义 二 教学第四题二 教学第四题 审题 指导 1 学生自由读 2 教师范读 3 学生自由练读 4 理解成语发意思 练习 1 学生自由练背 2 同位练习背诵 反馈 1 集体齐背 2 指名背诵 第三课时 一 教学第五题 审题 指导 练习 1 指名认读 2 引导学生说说书写是注意点 3 指导 范写 4 学生练习 师巡视 反馈 1 出示学生写得好的字 表扬写字姿势好的学生 2 指出存在的不足 二 教学第六题二 教学第六题 审题 指导 1 出示谜面 要求学生边读边看图 边猜 2 揭示谜底 3 教师范读 4 学生自由练读 练习 1 同桌互读 2 指名读 3 反复练读 反馈 1 指名试背 2 集体背 3 指名背 第四课时 教学第七题教学第七题 一 一 审题审题 揭示说话的话题 可爱的 学生借助拼音自读图下的要求 二 指导二 指导 指导观察 1 出示