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分课时教学计划分课时教学计划 第 15 课 回顾与思考 二 课 型 新授课 教学 课时 1 授课 时间 2011 10 9 主备 课人 吴俊虹使用者 学科组 成员 南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅 教学 目标 1 引导学生自己回顾本章内容 并独立思考和小组讨论的学习方式 以便学 生自己梳理知识 形成知识的联系 使新旧知识成为一个有机的整体 2 通过小结与复习加深对负数 相反数 绝对值概念的理解 3 培养学生反思意识 进一步体会数学来源于生活 应用于生活 重点 有理数概念及有理数计算 教学 重难点 难点难点 有理数概念及有理数计算应用 教学用 具准备 多媒体课件 教学 方法 启法引导 板书 设计 回顾与思考 二 一 情境引入 二 新知探索 三 巩固新知 四 引导归纳 五 小结及作业 步骤 教学流程个性化设计 一 情 境引入 1 正数与负数 有理数 相反数 绝对值 数轴等概念 2 有理数的加 减 乘 除 乘方的运算法则 3 有理数的混合运算的运算律 4 运用有理数及其运算解决实际问题 二 能力训练要求 1 理解有理数及其运算的意义 2 能用数轴上的点表示有理数 会比较有理数的大小 3 借助数轴理解相反数和绝对值的意义 会求有理数的相 反数与绝对值 4 掌握有理数的加 减 乘 除 乘方及简单的混合运算 二 新 知探索 三 巩 固新知 四 导 归纳内 容 五 小结及 作业内 容 理解有理数的运算律 并能运用运算律简化运算 5 能运用有理数及其运算解决简单的实际问题 例 1 下列叙述正确的有 零是整数中最小的数 有理数中没有最大的数 无限 小数都是有理数 无限循环小数一定是有理数 A 3 个 B 4 个 C 1 个 D 2 个 专题 2 数轴 绝对值 相反数 倒数 数轴 相反数 的两个数互为相反数 零的相反数是 从数轴 是看 表示互为相反数的两个点 分别在 两侧 并且与 的 距离相等 通常用 a 与 表示一对相反数 a b 的相反数为 a b 的相反数为 a 与 b 互为相反数 则 a b 0 互为相反数的两个数的 相等 即 a a a b 则 a 即 a 与 b 互为 相反数等于它本身的数是 a 绝对值 一个正数的绝对值是 一个负数的绝对值是它 的 零的绝对值是 即 a 0 a 从数轴上看 一个数的绝对值就是表示这个数的的点离开 的距离 若 a a 则 a
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