浅谈信息技术在小学音乐课堂教学中的重要性

浅谈信息技术在小学音乐课堂教学中的重要性 音乐是一种听觉的艺术 而音乐课是一门能陶冶情操 净化心灵的学科 更是每个孩子无比喜爱的学科 现代社会快速进步 媒体与网络的迅猛发展 让孩子们能够有更多的机会去接触不同类型的音乐 能够感受到不同音响带来 的乐趣 因此这样的形势必然对音乐教师的课堂教学方式有了新的要求 过去 的那一套说教式的教学模式已经不能满足学生们的需要了 过去的音乐教学条件比较差 音乐课就像语文数学课一样 一只粉笔 一 张嘴 一本书 40 分钟的课程就可以开始 显然这样的情况下 同学们也就是 被动地接受老师的说教 无论我们所要讲授的音乐多么美好 音乐中描绘的画 面多么美丽 也只能是老师带领同学们凭空想象 通过老师的语言描绘而获得 一丝心灵的安慰 无法真正看到自己想看到的 希望看到的 教学的效果就可 想而知 这样的音乐教学课堂往往成为一种遗憾 而今天 多媒体这一新兴事物的产生 让同学们的这种遗憾得到了满足 因为多媒体具有新颖性 趣味性 直观性 准确性 刺激性和艺术性的特点 这种现代化的信息传递方式 它可以使传统的课堂教学由无形到有形 由无声 到有声 由平面到立体 它能极大地拓宽教学空间 增加教学信息 能以多种 形式沟通学生大脑中的视觉区 语言区 听觉区并建立它的 联系通道 在这 样的条件下 势必会充分调动学生的多种感官与学习活动 从而有效地启发学 生思维 激发学生求知欲 促使思维转化 智力发展 有利于寻求最优化的教 学过程 达到优化课堂教学 全面提高课堂教学质量的目的 怎样运用电脑多媒体搞好音乐课堂教学 是我们音乐工作者当前正在探讨 的新课题 下面就 多媒体在唱歌教学中的作用 这一课题谈谈我个人的一点看 法 一 运用多媒体图片资料有利于组织教学 使学生极易自然地进入音乐世界 激发学生兴趣 组织教学是教师搞好课堂教学的最基本的能力 组织教学除了进行师生问 好等一般的礼仪外 音乐课还可以根据学生的自身特点 在学生进入教室时 运用录音机播放一些优美动听的 有启发性或与课本教学内容有关的音乐 同 时 利用录音机 摄像机或电脑播放一些图片资料或动画 让同学们边欣赏画 面 边欣赏音乐 展开积极的想象 自然而然的进入到音乐的世界中 音乐多 媒体课件 是教师在课前就自己本节课的内容精心设计制作的 它对于音乐教 学的相关内容起到辅助的作用 它的主要作用是能够激发学生学习的兴趣 因 此 教师在制作的过程中 往往就注重学生无法联想 或者说通过联想也无法 获得知识的效果 二 运用多媒体软件 能使新歌教学更加生动 活泼 形象和直观化 一 导入新歌 一首歌能吸引学生 导入新歌是一个十分关键的环节 陈旧的导入因手法 单不够具体和形象化等原因 已不能很好地引起学生的注意和调动学生的学习 积极性 以致可能学生从这一刻开始便对这首歌失去或无法生产浓厚的兴趣 但如果运用电多媒体技术进行新歌导入 其导入手法将变得更新颖 生动 活 泼 形象和更具感染力 比如我在导入 牧场上的家 这首歌时 先将歌曲的 背景插图 相关图片编入电脑软件 还可以把设计好的不同节奏的旋律编入电 脑 让学生能够通过聆听 感受不同节奏的音乐 再结合相关图片的欣赏 让 学生轻松地进入我们该堂课的主题 让学生在视觉上 听觉上 思想上得到直 观的 感性的 全身心的音乐感受 从而产生学唱的浓厚兴趣和急切的心情 二 范唱 好的范唱可以引起学生的注意和激发学生的学唱热情 常规的范唱 教师 往往因要顾及钢琴的弹奏或其他乐器的演奏 而令范唱表现的不够淋漓尽致和 尽善尽美 而如果运用电脑多媒体技术 教师则可以利用电脑音乐系统 课前 制好歌曲 MIDI 音乐 编入软件 在范唱需要伴奏音乐时 便可调出软件中的 伴奏音乐 进行声情并茂 极富表现力和感染力的范唱 给学生以美的音乐享 受 三 歌曲旋律教学 歌曲旋律的教学包括了视唱 节奏 乐理知识等内容 大家都知道 视唱 节奏 乐理知识等在教学中是较枯燥无味的 如果再不想办法将枯燥的教学激 活 教学效果将难尽人意 教学效率也难以提高 利用电脑多媒体进行视唱 节奏 乐理知识教学 可以在很大程度上改变这种枯燥无味的教学状况 使呆 板 抽象的教学变的生动 活泼 形象 在进行视唱教学时 教师可启用事先 编入软件中的 MIDI 音乐 在音乐的伴奏下 教师即可领着学生视唱 又可指 挥 辅导和纠正学生 此外 还可以根据学生的实际情况 随时改变伴奏音乐 音调的高低 速度的快慢和音色 以增加新鲜因素 提起学生学唱的兴趣 在 进行节奏教学时 可以启用电脑音乐系统中的打击乐器 挑出学生自己喜欢的 音乐进行演示和伴奏 以激发学生自己参与练习的热情和积极性 在进行乐理 教学时 运用电脑多媒体可以把抽象的理论知识教学 转化为形象的 直观的 感性教学 四 歌词教学 运用电脑多媒体技术进行歌词教学 能使歌词教学更为生动 活泼 形象 直观和多样化 例如 为了咬字吐字的清晰性和字音的准确性 我们可以将用 标准普通话朗读的歌词录入软件 在学习民歌教学时 我们亦可以将方言录入 软件 在进行歌词朗读教学时 我们只要调出事先录入的歌词朗读软件 咬字 吐字将十分的标准 韵味十足 又如 在进行歌词思想教育时 我们可以把事 先制好的歌曲和 MTV 从软件中调出 使学生边听 MTV 中的伴奏音乐 边欣赏 MTV 中的动画 边进行有感情的演唱 充分地调动起学生听 视 唱的积极性 五 歌曲处理 歌曲处理是为了歌曲内容 主题思想和感情得到进一步表达与升华而进行 的技术与感情的处理 怎样在电脑多媒体的辅助下进行歌曲处理呢 a 伴奏音 乐方面 运用电脑音乐系统中的速度控制键 可以随意改变歌曲速度的快慢 并可以渐快 渐慢的处理 运用音源机功能 可以随时调换伴奏音乐的音色 运用升降调控制键 可以随意升高或降低伴奏音乐的力度 并可作渐强渐弱的 处理 B 感情方面 运用投影机或录像机的功能 可以播放一些与歌曲内容有 关的图片或录象资料 以加深学生对歌曲的理解 启发学生的情感和进行必要 的思想教育 C 指挥方面 启用事先编入软件的伴奏音乐 教师便可以直接地 指挥学生进行有感情地演唱 使歌曲的表达更清楚 更准确 更感人和更完美 六 拓展与创新 运用多媒体教学软件 使学生在画面欣赏表演的同时 展开丰富的想象 自己动手创作出与歌曲意境相似的图画或手工艺制品等 同时能更加体现音乐 与各科课程相整和的新理念 三 使用多媒体课件辅助教学让教学节奏加快 有利于学习效率的提高 一般在音乐课堂唱歌教学上 老师要书写大量的发声练习 重难点节奏 变化 音 装饰音以及比较难以唱好的旋律等等 这样就会浪费大量的时间 而多媒 体课件就可以节约大量的时间 它可以直观的标示出重难点节奏的同时还可以 用录音的方式打出正确的节奏 让学生从直观的视觉与听觉上 很快就获得知 识体验 如果是音乐欣赏课 那就更加便捷了 它可以将所要欣赏的曲目的曲式结构分 段落 分乐句让学生反复听 老师也可以通过短小的乐句的讲解 让学生能够 更加详细的了解作品的每一个部分的真正含义 在我国 电脑多媒体进入音乐课堂只是近几年的事 因而可以说 我们的 音乐课堂电脑多媒体教学还只是处在一个初级阶段 以上只是我个人在唱歌教 学中运用电脑多媒体的教学方面粗浅的看法 音乐课堂教学的涉及面那么广 内容那么多 怎样运用电脑多媒体更好地搞好音乐课堂教学工作 还有待音乐