圆的认识说课稿2

圆的认识圆的认识 说课稿说课稿 姚金华 一 说教材 1 教学内容及其所处的位置与作用 圆的认识 是 人教版 第十一册第四单元的内容 它是几何初步知识内容 既是一节起始课 也是后继学习 圆的周长 圆的面积 圆柱 圆锥 的基础 2 学生情况分析 学生在日常生活中经常接触到圆形物体 在低年级也已经初步认识过程 但都是直观的表象的认识 3 教学重点 认识圆各部分名称及其特征 让学生初步学会用圆规画圆 教学难点 画圆 用圆的知识来解释和解决有关实际问题 二 说教学目标 新课程标准提出 数学教学要紧密联系学生的生活环境 从学生的经验和 已有的知识基础出发 创设有利于学生自主学习 合作交流的学习方式 使学 生通过观察 操作 归纳 交流 反思等活动获得基本的教学知识与技能 进 一步发展学生的思维能力 激发学习兴趣 培养学生学好数学的自信心 因此 我把本节课的教学目标定为以下三点 1 知识与技能 使学生认识圆 知道圆各部分的名称 掌握圆的特征 理 解直径和半径的相互关系 学会用圆规画规定大小的圆 2 过程与方法 通过直观教学和动手操作 让学生在充分感知的基础上 能够理解并形成圆的概念 培养学生观察能力 空间想象能力以及抽象概括能 力 并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题 3 情感与价值观 通过学习 提高学生对数学的好奇心与求知欲 初步认 识数学与人类生活的密切联系 体验数学活动的意义和作用 三 说教学和学法 本节课我将采用多种教学方法进行教学 用 情境教学法 导入新课 激 发学生的学习兴趣 引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系 用 活动探究 法 让学生主动探索 实践操作 认识圆的各部分名称及具体特征 如果按照以 上的方法实施教学 那么学生在学习过程中将会主动尝试 自主探索 以小组 合作交流的方式 深入地认识圆 了解圆 四 说教学过程 新课程标准为我们教师展示了一个崭新的教育教学理念 面对着实实在在 的孩子 我的设计本着既要关注学生的知识与技能的培训 更要关注学生的学 习过程与方法 情感态度与价值观的形成的教学思想 对本节课的教学 我精 心设计了三个主要环节 一 创设情境 导入新课 一上课 我会马上出示多媒体课件 森林王国里动物开车比赛 让学生评 评谁可能得冠军 为什么会得冠军 我再进一步激发学生的学习欲望 这是 否跟它们的车轮有关系呢 认真学完这节课你就能找到答案了 同时揭示课题 圆的认识 二 突出主体 探究新知 1 初步感知圆 首先我会让学生举举生活中的例子 日常生活中哪些物体的形状是圆的 学生可能会说出 硬币 钟面 车的方向盘 以及盘子 这些物体的形状都是圆 的 让学生初步感知圆 培养学生的空间想象力 接着 我会出示的两组图形 第一组是长方形 正方形 三角形 梯形 平行四边形 第二组就是刚认识的圆 通过对比 可以清楚地看到 第一组图 形是由线段首尾连接所围成的 而圆是由曲线所围成的 形成正确表象 圆 是一种平面上的曲线图形 2 认识圆的各部分名称和特征 1 找圆心 首先让学生把事先准备好的圆形纸自己找圆心 学生亲手操作后 发现所 有的折痕都会相交于一点 这些折痕的交点 正好在圆的正中心 我们数学上 把这一点叫作圆心 用字母 来表示 2 认识半径 直径 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径 半径一般用字母 r 表示 让学 生通过动手画一画 小组议一议 引导他们归纳总结出 在同一个圆里 半径 能画无数条 所有半径的长度都相等 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径 直径一般用字母 d 表示 在这 里因为有半径的知识做基础 我会尝试放手 让学生探讨直径的知识 引导他 们归纳总结出 在同一个圆里直径也能画无数条 所有直径的长度都相等 3 探讨半径和直径的关系 讨论在一个圆里 半径和直径有什么关系 通过测量和比较 让学生理解 和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系 让学生用含有字母的式子表示半 径是直径的一半 直径是半径的 2 倍关系 得出 d 2r 与 r d 2 的字母公式 并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系 还要求学生在圆内一 些线段中 找出半径和直径 3 掌握画圆方法 在教学画圆的过程中 我同样会放手让学生动手操作 并要求边画边想 然后引导他们归纳出画圆的一般步骤 1 定点 定圆心的位置 2 定长 定半径的长度 3 旋转画圆 接着我会示范一次画圆的方法 强调画好后 要标出圆心 半径和直径 三 利用特征 解决问题 数学来源于生活 生活处处充满数学 新课标指出 教师应充分利用学生 已有的生活经验 引导学生把所学的数学知识 应用到现实中去 以体现数学 在现实生活中的使用价值 因此这个环节我设计了让同学们试着用刚才所学的 圆的知识来解析一下 为什么小狗会得第一 那是因为小狗的车轮是圆的 圆 心到圆上任意一点的距离处处相等 车轮滚动起来轴心始终保持在同一水平线 上 所以走起路来比较平稳 比较快 四 巩固练习 1 图中有哪些是半径 哪些是直径 哪些不是 为什么 这道题主要是 帮助同学们巩固对半径和直径意义的理解 2 填表 这道题主要帮助学生巩固对半径和直径关系的理解 半径5 厘米 7 厘米 直径 30 米 7 厘米 5 分米 3 判断题 1 在同一个圆内可以画 100 条直径 2 所有的圆的直径都相等 3 等圆的半径都相等 4 两端都在圆上的线段叫做直径 5 圆心到圆上任意一点的距离都相等 6 半径是 2 厘米的圆比直径是 3 厘米的 圆大 这道题进一步加深对圆的认识 并培养学生分析 推理和判断能力 4 投球比赛 说说那队最公平 这道题充分体现了圆的知识在数学领域的应用