分层教学的必要性

高年段数学教学中进行分层教学的必要性高年段数学教学中进行分层教学的必要性 严妹妹严妹妹 在数学教学中 常常让老师们感到头疼的事是 优生很快完成在数学教学中 常常让老师们感到头疼的事是 优生很快完成 每项教学内容 可后进生却迟迟都不能 为了化解这一矛盾 我觉每项教学内容 可后进生却迟迟都不能 为了化解这一矛盾 我觉 得在数学教学当中很有必要进行分层教学了 以下是我的一些做法 得在数学教学当中很有必要进行分层教学了 以下是我的一些做法 第一是第一是 编排好每个学生的座位 编排好每个学生的座位 开学初 根据学生的具体情况 把学生分成开学初 根据学生的具体情况 把学生分成 A B C 3 个层个层 次 次 A 为基础扎实 接受能力强 学习方法正确 成绩优秀的学生 为基础扎实 接受能力强 学习方法正确 成绩优秀的学生 B 为基础和智力一般 学习比较自觉 有一定上进心 成绩中等的为基础和智力一般 学习比较自觉 有一定上进心 成绩中等的 学生 学生 C 为基础和智力比较差 接受能力不强 学习积极性不高 为基础和智力比较差 接受能力不强 学习积极性不高 成绩欠佳的学生 为了好管理 人数上有所比例 一般按成绩欠佳的学生 为了好管理 人数上有所比例 一般按 1 2 1 比较好 比较好 A 与与 C 同坐 同坐 B 与与 B 同坐 同坐 AC 安排坐在第二组和第三组 安排坐在第二组和第三组 BB 安排坐在第一组和第四组 安排坐在第一组和第四组 第二是 钻研教材 制定不同层次的教学目标 第二是 钻研教材 制定不同层次的教学目标 我认真钻研教材 把握大纲及教材的重难点 在备课中根据实我认真钻研教材 把握大纲及教材的重难点 在备课中根据实 际 制定教学目的要求 际 制定教学目的要求 我在教 我在教 分数混合运算 一 分数混合运算 一 时 要时 要 求求 C 组学生能初步看懂线段图 能根据线段图正确列式 而组学生能初步看懂线段图 能根据线段图正确列式 而 A 组学组学 生则要求他们初步学会画简单的线段图 并能正确列式 并让板演生则要求他们初步学会画简单的线段图 并能正确列式 并让板演 的学生讲述画线段图的方法 这样有到于保持和激发不同层次学生的学生讲述画线段图的方法 这样有到于保持和激发不同层次学生 的学习兴趣 避免因教学目标一刀切而造成的差生跟不上 优生浪的学习兴趣 避免因教学目标一刀切而造成的差生跟不上 优生浪 费时间 费时间 第三是 因材施教 课堂上要面向全体学生 第三是 因材施教 课堂上要面向全体学生 为了不出现课堂只是优生的天下 所以我每上一节课 心中都有为了不出现课堂只是优生的天下 所以我每上一节课 心中都有 优生 也有差等生 对优生以放为主 并有点扶优生 也有差等生 对优生以放为主 并有点扶 指导他们自学 中指导他们自学 中 等生以扶为主 并有点放 例如教等生以扶为主 并有点放 例如教 求一个数 求一个数 0 除外 的倒数的除外 的倒数的 方法方法 时 让优生自己去自学 发现乘积是时 让优生自己去自学 发现乘积是 1 的两个数 互为倒数 的两个数 互为倒数 求一个数的倒数 求一个数的倒数 0 除外 除外 只要把这个数的分子 分母调换位置 只要把这个数的分子 分母调换位置 而对于中等生 先出示自学提纲 分组讨论 使他们明白倒数的意而对于中等生 先出示自学提纲 分组讨论 使他们明白倒数的意 义和方法 面对差生 就要亲自教导才行 学习思考 努力完成学义和方法 面对差生 就要亲自教导才行 学习思考 努力完成学 习任务 理解倒数的意义 掌握求一个倒数的方法 对于练习题的习任务 理解倒数的意义 掌握求一个倒数的方法 对于练习题的 设计 要有层次性 有差异地布置练习 课本上的基本题要求全部设计 要有层次性 有差异地布置练习 课本上的基本题要求全部 学生都掌握 要求优 中生独自完成 差生就要先指导 再让他们学生都掌握 要求优 中生独自完成 差生就要先指导 再让他们 认真完成 而对选做题 思考题等发展题 就只要求优生去理解 认真完成 而对选做题 思考题等发展题 就只要求优生去理解 如教如教 分数混合运算 一 时 例题让学生独自完成 然后出示变式分数混合运算 一 时 例题让学生独自完成 然后出示变式 题 只要求优学生去思考去解答 目的提高他们的学习积极性 题 只要求优学生去思考去解答 目的提高他们的学习积极性 第四是 要对学生分层激励 第四是 要对学生分层激励 在实施分层教学中 对学生的反馈 考核评价 我就不搞一刀在实施分层教学中 对学生的反馈 考核评价 我就不搞一刀 切 而是切 而是 多一把衡量的尺子多一把衡量的尺子 在处理学生的作业时 我对优生和 在处理学生的作业时 我对优生和 中等生的作业 让学生互评和自评 让优 中等学生从中得到提高 中等生的作业 让学生互评和自评 让优 中等学生从中得到提高 而对于后进生的作业 我每天都要进行面批 在面批的过程中我还而对于后进生的作业 我每天都要进行面批 在面批的过程中我还 给予辅导 这样可以及时了解后进学生的具体情况 可以及时补缺给予辅导 这样可以及时了解后进学生的具体情况 可以及时补缺 补漏 从而达到补漏 从而达到 保底保底 的要求 而对于学生的考核 我就分为三的要求 而对于学生的考核 我就分为三 个层次的要求 优生们只要达到个层次的要求 优生们只要达到 95 分分 6 分 书写分 以上就行了 分 书写分 以上就行了 而对于中等生则要求达到而对于中等生则要求达到 85 分分 5 分 书写分 以上就行 对于后分 书写分 以上就行 对于后 进生分三类对待 一类是智力行 只是学习态度差 则要求达到进生分三类对待 一类是智力行 只是学习态度差 则要求达到 80 分分 4 分分 以上 以上 另一类是智力一般 学习态度也一般 则要求达到另一类是智力一般 学习态度也一般 则要求达到 75 分分 3 分以上 分以上 再一类是智力很差 学习态度也是一般 则要求达到再一类是智力很差 学习态度也是一般 则要求达到 65 分分 3 分以分以 上 上 制定了不同的学习目标 学生觉得学习压力没那么大 学习起制定了不同的学习目标 学生觉得学习压力没那么大 学习起 来就会积极很多 同时为了使同桌之间互相帮助 互相进步 来就会积极很多 同时为了使同桌之间互相帮助 互相进步 我还设立激励方案 在每周五天的作业中 同桌两人都能及时认真我还设立激励方案 在每周五天的作业中 同桌两人都能及时认真 完成作业 当个星期六 日就不用做作业 当同桌两人在测验中都完成作业 当个星期六 日就不用做作业 当同桌两人在测验中都 达到以上定的学习目标 两人都可以免去补考 当同桌两人在期末达到以上定的学习目标 两人都可以免去补考 当同桌两人在期末 考试考试 中也达到学习目标 那么两人都不用做暑或