3、北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计

小学数学一年级小学数学一年级 认识图形认识图形 教学设计教学设计 认识图形 一 教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学 北师大版 一年级 下册第 4 单元 有趣的图形 中的内容 教材从描 画 印 出简单 几何体的面入手 引入平面图形 使学生直观认识一些平面图形 体会平面图形与简单几何体的关系 本课教学内容是在学生学习了 正方体 长方体 圆柱 球等立体图形之后进行教学的 为以后进 一步学习更深层的几何知识打下基础 二 教学目标 知识目标 通过观察 操作等活动 初步认识并辨认长方形 正方形 三角形和圆 体会 面 在 体 上 能力目标 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识 情感目标 通过图形在生活中的广泛运用 感受到数学知识与 生活息息相关 激发学生对数学学习的兴趣 教学重点 会辨认这四种图形 教学难点 体会 面 在 体 上 三 教学设想 本次教学活动猜一猜 考考你 认一认 摆一摆等形式呈现教 学内容 注重让学生体验 从立体到平面 的探究 建模过程 以 学生的发展为本 强调对学生空间观念的培养 引入新课时通过 猜一猜 的形式把立体图形与平面图形联系起来 教学例题时则 主要用到操作实验的方法 让学生在动手的过程中体会 面在体上 在操作实验过程中融观察 操作 交流 合作等学习方法为一体 注重让学生在操作体验中学习 通过 摸 看 描 摆 在获得 直观感受的基础上 辨别三角形 圆 长方形和正方形 体会 面 在体上 教学准备 多媒体课件 立体图形实物若干 装在一个袋子里 平面图 形若干 白纸 彩笔 小棒等 学具准备 立体图形实物若干 一大块胶泥 白纸 彩笔 小 棒等 四 教学流程 一 创设情境 导入新课 师 今天老师请你猜一猜 我的袋子里装有什么 让学生摸 袋子里的一个物品 说出它的特点 老师对应出示长方体 正方体 圆柱 三棱柱 师 小朋友们的桌面上都有一个这样的物体 请你拿出桌面上 的物体 跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面 说说你有什 么感觉 感知面在体上 生 平平的 滑滑的 感知 面 是 平 的 二 操作交流 探究新知 自主探究 1 考考你 师 那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢 学生以小组为单位讨论 汇报 交流 生 1 我准备把它的一面摁在胶泥上 生 2 我用水彩笔沿着它的下边画 生 3 我把一个面涂上颜色印出来 2 动手做 师 好 现在用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面请到纸 上 学生动手操作 师巡视 巡视时注意观察学生的作品 汇报 师 我想请几个同学把你的作品给大家展示一下 生 1 请你说 说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的 生 1 我是从长方体的这个面搬下这个图形的 师 好 请一个同学展示下他的作品 把学生的作品贴在黑 板上 板书 长方形 生 2 汇报 师根据学生的回答依次出示正方形 三角形 圆并贴出对应的 名称 师 像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形 这样的 图形就叫做平面图形 板书课题 认识图形 学生齐读课题和图形的名称 3 认一认 师 它们有什么特点 生 1 长方形和正方形有 4 条 三角形有 3 个边 生 2 长方形和正方形有四个角 三角形有三个角 圆没有 角 课件演示 4 摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些图形 请两名学生演示 汇报 师 你摆了什么图形 要用几根小棒 生 略 师 有一个图形大家没有摆出来 是什么 生 圆 师 为什么 生 圆的边是弯弯的 小棒是直的 所以 5 师小结 今天我们学了什么 认识了哪些图形 下面我们来 做课本的练习 三 巩固加深 1 连一连 说说你是怎样连的 2 认一认 课件出示 这些交通标志牌是什么形状 学生在认的同时介 绍交通标志牌的作用 渗透交通安全教育 3 找一找 在教室中 你在哪里还见过这样的图形 学生汇报交流 四 作业 用这些图形拼出一幅美丽的图案 画出来 认识图形 教学反思 课后反思自己这节课的教学行为 成功的主要有以下几点 1 在 玩 中学 激发学生的兴趣 在教学时 我把复习旧 知识融入游戏活动中 利用学生好奇心强的心理特点 通 过富有儿童情趣的 猜一猜 从口袋中依次变出四种立 体图形 正方体 长方体 圆柱 三棱柱 让学生来猜猜 它们都是那些数学朋友 猜对了我就用课件展示它们 再 人人动手 动脑 通过摸 初步感受物体的面 一下子就 抓住学生的注意力 这样学生的好奇心 积极性充分调动 起来了 使学生轻松地进入了新课 同时对数学充满了兴 趣 达到了复习旧知的目的 2 在活动中让孩子学到了知识 培养了能力 发展了思维 一年级孩子注意的特点是无意注意占主要 注意时间不长 而数学知识一般较抽象 生硬 因此整堂课我设计了活动 如摸一摸 认一认 猜一猜 摆一摆等等 让学生在活动 中学习 在活动中探索 在活动中感悟 3 感受数学之美 在学习了新知之后 学生很兴奋 在最后 的教学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出 一个属于自己的图形他们都感受到了数学在生活中不仅很 有用而且数学还很美 当然 这节课也有不足之处 1 教学常规管理方面有待提高 特别在学生对于学具的操作上 大部分孩子很听话的按照老师的话去做了 还有一小部分的孩 子总在摆弄自己的学具 等我讲到下面的部分时 这部分孩子 就没有听到 也就达不到好的学习效果 课堂效率也降低了 这节课在第一个班先上时 我原来设计让学生用自己喜欢的办 法把积木的一面想办法在纸上表现出来 结果学生对印的方法 非常感兴趣 不去想别的方法了 而这些印泥的结果差异很大 有的很浓 有的很淡 淡得印出来就效果很差 所以不但浪费 了很多时间 也没有达到预设的效果 在第二个班上时 我就 删掉了这个环节 直接让他们用画一画的办法 效果就很好