小学毕业主题《依依不舍情》优质教学案例.doc

依依不舍情教学案例学情分析：从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。设计思路：本课教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。教学目标：情感、态度与价值观目标：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。知识目标：感受成长的乐趣。教学重点：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点： 激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备：教师准备：了解本班级历年大事、趣事、参加的集体活动等，并制作多媒体课件。学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排：2课时。教学过程：一、创设氛围，激趣导入。1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？（生欣赏歌曲童年及班级参加活动的照片，如春季开学集体铲雪劳动、学校运动会、春游、“六一”文艺汇演等。）2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？学生畅所欲言。3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，两千多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。二、回忆交流，分享童年。1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。2、小组讨论，分享珍贵的回忆。师先引导学生阅读教科书81-85页的图片与说明文字。师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享。（生小组讨论，师巡视指导）3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。（1）童年的喜悦。师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？生依次谈自己生活中的趣事、往事。（师相机播放班级活动的照片）（2）童年的乐趣。师：那同学们平时都喜欢做什么呢？ 生答：玩。师引导学生说出喜欢玩什么。 学生上台即兴表演一个小游戏。师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。（3）童年的烦恼与教训。师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。（生谈童年的烦恼与教训）师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。三、离别赠言，送上祝福。1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。课件播放班级开展活动的照片，配乐播放友谊天长地久2、师：同学们，我们在一起朝夕相处相处了六年，相识、相伴、相知，彼此间结下了纯真而又深厚的情谊，临毕业之际，让我们互相说说心里话吧！生说。师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？生说。师小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。3、教师指导，充实同学录。师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。课件出示一则老师写给学生的赠言。生说看完的体会和感受。师：现在请大家把最真实的话语、最想说的话写下来，想写给谁就写给谁，写时注意称谓、祝福、落款等。（1）学生动笔写下“同窗小语”、“给老师的话”。（2）师生反馈交流。（师相机出示同学录的模板）（3）师生共同点评，补充润色同学录。全班交流，给同学录取个动听的名字：幸福时光、萌芽、童年、足迹小组合作，共同美化同学录：加边框，加插图，画花边四、自评互评，全班展示。1、小组中，学生介绍自己的同学录，展示自己记录的成长足迹和点滴祝福。2、小组推选出优秀作品，全班交流展示。3、师生共同点评。师总结：看着孩子们的精美同学录，一定勾起了大家在童年的成长历程中许多美妙的回忆。五、情感升华，母校在心中。师：孩子们，你们在这里生活了六年，学习了六年，你们从懵懂无知孩童成为了翩翩少年。学校为我们创造了良好的学习、生活环境，临别之际，让我们再到校园里走一走，看一看。有请导游： 播放学校视频，学生解说。 此时此刻，你想说什么呢？ 是啊，你们的成长离不开母校。你对我们的学校有没有好的建议吗？你打算你如何用实际行动来回报母校呢？（分组讨论，然后集体交流） 集体朗诵诗歌告别母校六、课堂小结，深怀感恩。师：是的，同学们的健康成长离不开母校的精心培育、老师的辛勤培养，我们美好的童年是在这母校度过的，我们要感谢母校，感谢老师，让我们用感恩的心结束这堂课，好吗？课件播放歌曲感恩的心，生齐唱。教学反思：本课教学在于引导学生回忆小学生活中的点点滴滴，通过生生之间、师生之间的交流对话活动，让学生感受童年的美好时光，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩，从而激发了学生内心与母校、与老师、与同学的难舍之情。源于生活，回归生活。令人欣喜的是，时至今日，我们班的孩子们已经开始筹备班级毕业联欢会了：活动的主题、形式、特邀嘉宾、主持人、开场白、结束语等等。当我真正放手让他们做这一切的时候，蓦然发现：他们真的长大了，我不能再用“小孩子”来评价他们了！童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，也没有很好地引导学生总结小学阶段成长的收获，找一找自己的不足之处，学习既能够悦纳