语文人教版四年级上册《卡罗拉》的群文阅读

课外阅读指导课教学设计 走进 爱的教育 罗阳五小 刘寿芳 一 指导目的 一 指导目的 1 在阅读指导活动中 进行读书方法的指导 使学生的语言表达能力 想象能 力潜移默化地得到培养 2 在活动中对读书笔记的书写进行指导 让学生养成读课外书做读书笔记的好 习惯 3 在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐 阅读的乐趣 让学生在读书指导 活动中认识 爱的教育 这本书及其它有益的课外书籍 从而进一步提高课外阅读的 兴趣 养成良好的阅读习惯 二 指导重点 二 指导重点 让学生在读书指导活动中认识 爱的教育 这本书 并激起这本书的愿望 三 课前准备 三 课前准备 小说 爱的教育 并打印目录和 玩具小火车 这个故事 四 指导课时 四 指导课时 一课时 五 指导过程 五 指导过程 一 课前交流读书名言 师 古往今来 许多名人都很爱读书 他们在大量阅读之后 写出了一句句精典 的读书感言 谁来说说你喜欢的读书名言 二 激趣导入 激起学习欲望 1 师 孩子们 刚才大家交流了有关读书的名人名言 从你们的交流中 老师 知道你们已经感悟到了读书的快乐 正如培根所说 读书给人以快乐 给人以光彩 给人以才干 这节课 老师就带着大家一起走进书籍的海洋 前几天 你们读了 卡 罗纳 这篇课文 谁愿意向同学们介绍 卡罗纳 这个故事 谁愿意补充 你学完这 样一个动人的故事有什么感受吗 2 师 人与人之间就应该真诚理解 相互关爱 老师很想知道你们是怎样读这 个故事的呢 根据学生回答板书读书方法 读文章 品句子 谈感受 学生齐读一遍读书方法 3 大家知道这篇课文节选于哪本书吗 生齐答 爱的教育 三 走进 爱的教育 1 师 今天这节课我们就一起走进 爱的教育 首先咱们一起了解怎样读一 本书 师出示 要读这本书你会怎么读 生自由回答 师小结 我们可以通过看封面读作者简介 前言 目录等来初步了解这本书 也 可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍 孩子们 你们想了解这本书吗 请你们拿起桌上的目录快速浏览 想想你最想读 哪一个故事 为什么 2 师 学生交流 3 师 我读完目录时和你们有同样的感受 每个故事都那么吸引我 让我充满 好奇 真想一睹为快 咱们今天就去认识一篇精彩的文章 玩具小火车 4 师 请同学们拿起桌上的故事 边读边圈点边划出你感受最深的的句子来品 一品 再从中想想体会到什么 指着板书说 开始 5 师 孩子们 你从哪些句子中体会到什么 谁来说 请其他同学认真听 能 互相补充就更棒了 学生汇报交流 6 师 孩子们 你们是怎样评价普雷科西与加仑的 7 师 你想对文中的 我 说什么 你想对他父亲说什么 对他的母亲又想说些 什么 8 师 孩子们 你们对文中的 我 和对他父母亲说的这番话可以把它作为体会 写在读书笔记里吗 学生动笔写话语 9 师 读课外书做读书笔记 会让我们更有收获 我读完这个故事时 心情久 久不能平静 并写下了我的读书笔记 想和大家分享 想看看吗 出示课件 读书笔记内容如下 读书时间 2007 年 12 月 3 日 书名 爱的教育 作者 意大利 德 亚米契斯 文章题目 玩具小火车 主要内容 普雷科西和加仑一起到安利柯家玩 安利柯很高兴他们来玩 且把家 里所有的玩具都拿了出来 普雷科西很喜欢安利柯的小火车 因为他家里没有这个东 西 安利柯在父亲的建议下大方地把小火车送给普雷科西 普雷科西报之以感谢 动人的句子 1 他不停地说 对不起 对不起 一边向我们打手势 不叫我们挡住火车的 去路 等火车自己停下来以后 他把火车小心翼翼地拿在手里看看 又小心翼翼地放 在地上 好像它是玻璃做的 生怕把它弄坏了 他把火车擦了又擦 上上下下仔细地 看着 一边微笑着 我的感受 普雷科西是对待朋友的小火车是那么地入神 他的言语及举动让我明 白了他对朋友的玩具小火车是如此地珍视 2 正在这时候 我觉得有人塞进我手里一张小纸条 我一看 原来是父亲给我 的 上面用铅笔写着 普雷科西很喜欢你的小火车 他什么玩具都没有 你心里没 有什么想法吗 我的感受 我们对待朋友要互相帮助 互相谦让 互相友爱 当你给予别人的时 候 在别人得到快乐的时候 你也会得到快乐 10 师 这是我的读书收获 大家可以根据自己的习惯写读书笔记 如果能让 他人阅读时赏心悦目就更好了 11 师 孩子们 读完 玩具小火车 后 你还想知道普雷科西将来的命运如何 吗 你还想知道目录中其他人物的故事吗 请大家课后到 爱的教育 这本书中去感 受爱的真谛 四 拓展延伸 1 师 孩子们 爱的教育 这本书只是书海中的一朵浪花 好的书籍还有很 多很多 你读过什么好书吗 把它推荐给大家好吗 2 师 孩子们 别忘了收获是满足 分享是快乐 大家应该互相借阅这些 精 神食粮 出示名人名言 生齐读