省重点课题资料之结题成果鉴定书

安徽省教育科学研究重点项目 成 果 鉴 定 书 课 题 名 称 语文教学中传统文化传承方式与途径的研究 立项年份及序号 2007 年 JG07075 课 题 承 担 者 徐友舜 郑可根 工 作 单 位 安徽蚌埠第二中学 研究起止时间 2007 年 06 月至 2009 年 09 月 组织鉴定单位 安徽省教科所 鉴 定 方 式 专家会议鉴定 鉴 定 日 期 2009 年 11 月 19 日 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 成果鉴定须知 第一条 安徽省教育科学研究重点项目 均应在研究工作完 成后对成果进行鉴定 并由省教育科学领导规划领导小组办公室 以下简称规划办 审核验收 第二条 课题完成后 课题第一负责人及其所在单位应及时 向规划办提出申请验收报告 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和 规划办共同组织 以课题负责人所在单位或上级单位为主 必要 时 规划办可单独组织对有关课题成果的鉴定 第四条 鉴定主要采取专家评议方式 包括会议评议和通讯 评议 鉴定组专家一般为 3 5 人 专家人选由课题负责人与规划 办共同商定 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书 成 果主件 附件及研究工作总结报告 报告中应含成果自我评价 等材料 如果采取会议评议方式 上述材料应在会议前一个月提 交鉴定组专家审读 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神 坚持实事求是的原 则 对照课题申请书预期达到的目标 对成果提出客观 公正 全面的评审意见 并由鉴定组长形成鉴定组集体意见 第七条 鉴定完成后 课题负责人应将完整的成果一套 研 究工作总结报告一份 成果鉴定书 原件 一并送交规划办验收 存档 第八条 鉴定所需费用由课题组承担 一 成果简介 应含其学术价值和社会效益 一 成果简介 应含其学术价值和社会效益 本课题旨在探索传统文化尤其是国学的传承方式和途径 在青少年更为有效 的进行中华民族传统文化道德教育 课题研究的过程始终围绕着这一主旨进行 课题组成员进行的深入的研究 撰写的论文具有一定的学术价值 整个研究产生 了很好的社会效益 形成如下成果 成果成果 一一 深入研习国学 提升了教师的传统文化方面的专业素养和理论水平 深入研习国学 提升了教师的传统文化方面的专业素养和理论水平 语文课程是优秀传统文化的传承的主阵地 要靠有深厚文化功底的教师队伍 来组织实施 研究过程中 我们一校本研究为载体 开展对国学的学习和研究 为了提高成员的理论水平 还邀请专家到校讲座交流 拓宽教师的视野 教师的传统文化方面的学习和研究方面 下了大工夫 撰写和发表了如下论 文 中国传统文化之语文教学小议 语文课堂与古典诗词阅读教学 点燃 传统文化的火种 燃烧文言文的课堂 文言之于现今 等 18 篇 见附件 这些文章 自觉的从民族精神和人文精神方面来解读文本和文化现象 有效 的提升了自身的专业素养和理论水平 本课题组成员分工合作编撰的 中国现当代诗歌教程 成为本校重要的校 本教材 也受到中央教科所传统文化与语文教学课题组嘉奖 见附件 参加了中央教科所 传统文化与语文教学 课题组和省市教科所的教学比赛 获得了很好的成绩 成果成果 二二 探索到传统文化的传承的探索到传统文化的传承的 立足于课堂教学 注重课外内渗透立足于课堂教学 注重课外内渗透 有效有效 途径 途径 在课堂教学中 教师能够对饱含传统文化内容的课文 采取 五重视 教学 法来有效渗透传统文化 1 重诵读 诵读之法 为传统的有效方法 值得继承 教师教会学生读出 兴趣 读出独到的体验 使学生初步感知传统文化 2 重挖掘 师生善于共同创设文化课堂教学情境 挖掘文本中的传统文化 内涵 3 重合作 课堂上 围绕传统文化要素 充分调动学生自主 合作 探 究的热情 相互切磋砥砺 创造性的理解传统文化的精神实质 4 重熏陶 教师善于用激情洋溢语言 深掘其中的文化精髓 进行入情入 境的透辟分析 使枯燥的文言文教学焕发着传统文化的灿烂光辉 使学生与传统 文化亲密接触 性情得以陶冶 5 重迁移 课内课外有机结合 开展丰富多彩的课外延伸阅读 带动学 生阅读中国优秀的文学篇章 进一步认识中国传统文化 并且 教师善于引导学 生用传统文化的思想联系迁移 古为今用 指导生活实践 让学生真正得以继承 和发扬传统文化精髓 在 立足于课堂教学 注重课内渗透 方面的探索和研究 课题组的教师做 出了自己的特色 2008 年刘媛媛的 作文评赏 课 在江苏太仓市 吴静 诗 歌鉴赏 课 在吉林市 分别荣获中央教科所 全国科研成果壹等奖 的好成 绩 同时 郑可根同志荣获 指导教师壹等奖 见附件 刘欣老师的 采薇 也获得了蚌埠市优质课第一名 在马克思墓前的讲话 获安徽省语文优质课大赛二等奖 见附件 成果成果 三三 践行新课改精神 进行课外延伸 以社会为舞台 使学生在现实生践行新课改精神 进行课外延伸 以社会为舞台 使学生在现实生 活中 探讨 挖掘和感受传统文化 这是传承传统文化的有效途径和方法 活中 探讨 挖掘和感受传统文化 这是传承传统文化的有效途径和方法 课题组精心组织高一高二的学生 走向社会 走进乡土 走进生活 开展的 探寻蚌埠传统文化 活动 近 2000 人次参加活动 学生积极地开展调查研究 开展专题研究 建设专题学习网站 他们对本地的传统文化更加了解 接受了乡 土传统文化的洗礼 于是更加热爱了家乡 同时 也将新课改精神落到了实处 本活动所形成的 蚌埠传统文化调查报告 见附件 一书 于漪老师和钱 汉东先生为此书题词 它成为我校第一个成书的校本教材 并且受到中央教科所 传统文化与语文教学 课题组嘉奖 成果成果 四四 传承与创新并举 将读与写紧密结合起来 是传承传统文化的必由传承与创新并举 将读与写紧密结合起来 是传承传统文化的必由 之路 之路 在课堂教学与社会实践的过程中 学生的感悟 转化成了创作的冲动 者要 教师因势利导 研究过程中 我们发现在学生经过相当的积累之后 传统文化的 精髓正逐步渗透到他们的思想和灵魂之中 当其 情动于衷 之时 我们引导学 生以文学创作小组的形式 引导他们进行创作 学生自觉的写出许多好文章 收 效甚好 例如 必修二 诗歌 教学时 我们的师生共同品味中华优秀的诗歌 组织 学生进行了诗歌创作 讴歌青春诉衷肠 各班写出了大量精彩的诗篇 我们将学 生的作品进行筛选 加上教师的点评 结集编撰了校本教材 诗集 青云 见 附件 学生大胆创作 各呈风采 在创作的过程中感受到传统文化在今天的勃勃生 机 写作水平日有所增 学生部分作品附在光盘内 成果成果 五五 产生了广泛的良好的社会影响 产生了广泛的良好的社会影响 1 教师更加自觉的肩负起传承传统文化的使命 做中华文明的传播者意识 增强了 结合新课改 并且 在师生共同研习传统文化的过程中 改变了教学方 式和方法 成为学生学习的参与者 合作者 指导者 促进者 以校本研究为载 体 深入研习 国学 之风蔚然 自觉做传统文化的传承者和实践者 不断研究 不断反思 从而不断提升了自己的专业素质 提升了我校语文教师师资队伍建设 的水平 郑可根的 长恨歌 教学设计 吴静的 湘夫人 刘欣的 花未眠 和 在马克思墓前的讲话 等教学设计 获中央教科研成果壹等奖 郑可根的 赤壁赋 赵芳的 项羽之死 谈馨的 小狗包弟 等的教学设 计 获蚌埠教科所壹等奖 见附件 2 学生方面 学生通过以上的方法和途径 使绝大多数学生认识到 如果 文化变异了 这个民族尽管形式上还存在 实际上已经名存实亡 被异化了 继 承和弘扬中华民族的传统文化 是代代相传的大事 从而增强了学习传统文化的 兴趣 提高了传统文化的素养 转变了学生的学习方式 促进了同学们对社会现 象的思考 增强了学生对中华传统文化的自豪感和民族责任感 有力的促进了青 少年思想道德建设工作 这已经成为我校德育工作的创新点 学生自觉的践行传统文化 家长普遍反映 学生了解了 仁义礼智信 等等传 统文化的理念和知识 更为 仁义 了 个人修养提高了 社会反响很好 3 促进了我校的校园文化建设 在本课题的带动下 2008 年 5 月 我校重 新修订了校训等方面的内容 改为 校训 恪勤 励行 校风 博雅 精诚 教 风 博爱 育人 学风 博学 睿思 一改千校一面局面 更有文化底蕴 丰富了 校园文化的内涵 提升了我校的校园文化品位 4 发挥传承传统文化的示范和辐射作用 收到良好的社会效益 我校教师 撰写和发表的论文 在我市乃至全国范围内举行的公开课 到五河薄弱学校新集 中学进行传帮带的活动 受到好评 影响很好 徐友舜的专题研究 传统文化与师德修炼 见课件 2008 年暑假在全市 初中所有学科教师中做了 8 场报告 近 1000 人参加 受到好评 影响很大 这些活动既起到传承传统文化的示范和辐射作用 又在弘扬着中华传统文化 言传身教 社会反响很大 在语文教学中传承和弘扬传统文化是一项长期而又艰巨的任务 我们的课题 即将结题 但我们的传承任务仍在继续 我们将上下求索 决心留住祖国的优秀 文化之根 二 提供鉴定的成果主件 附件目录二 提供鉴定的成果主件 附件目录 一 个人论文 一 个人论文 序号序号年份年份姓名姓名论文名称论文名称获奖情况获奖情况 12007郑可根郑可根 文言之于现今文言之于现今 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 22009郑可根郑可根 新课标下的一节充满人文精神的语文新课标下的一节充满人文精神的语文 课课 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 32008郑可根郑可根 2009 年安徽高考语文之年安徽高考语文之 变变 及其对及其对 策策 发表于发表于 淮河晨刊淮河晨刊 42008郑可根郑可根朴实而美丽的朴实而美丽的 09 安徽高考语文卷安徽高考语文卷发表于发表于 学语文学语文 52007郑可根郑可根 传统文化的巧妙渗透传统文化的巧妙渗透 谈新课标下的谈新课标下的 班主任工作班主任工作 发表于发表于 淮河淮河 62007赵芳赵芳 点燃传统文化的火种 燃烧文言文的点燃传统文化的火种 燃烧文言文的 课堂课堂 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 72008赵芳赵芳 新课程理念下探究性教学的探究新课程理念下探究性教学的探究 获蚌埠市教科研论文一等奖获蚌埠市教科研论文一等奖 82008阚云阚云 如何加强传统文化的积累如何加强传统文化的积累 获中央教科研成果贰等奖获中央教科研成果贰等奖 92007刘欣刘欣 心有灵犀一点通心有灵犀一点通 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 102008刘欣刘欣 传统文化 让语文课堂熠熠生辉传统文化 让语文课堂熠熠生辉 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 112008李建李建 传承传统文化 语文责无旁贷传承传统文化 语文责无旁贷 获中央教科研成果贰等奖获中央教科研成果贰等奖 122009李建李建 语文课堂与古典诗词阅读教学语文课堂与古典诗词阅读教学 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 132007吴静吴静 中国传统文化之语文教学小议中国传统文化之语文教学小议 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 142007吴静吴静 新课程背景下的课堂教学之我见新课程背景下的课堂教学之我见 152007谈馨谈馨 文言文教学与弘扬中国传统文化文言文教学与弘扬中国传统文化 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 162009谈馨谈馨 试锋芒 细思量试锋芒 细思量 获蚌埠市教科研论文一等奖获蚌埠市教科研论文一等奖 172008王从好王从好 年诗歌的返回 年诗歌的返回 本原本原 现象现象 获中央教科研成果贰等奖获中央教科研成果贰等奖 182008张姝慧张姝慧 弘扬传统文化 品读诗情词意弘扬传统文化 品读诗情词意 二 教学案例 二 教学案例 序号序号年份年份姓名姓名教学案例名称教学案例名称获奖情况获奖情况 12008郑可根郑可根 长恨歌长恨歌 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 22008郑可根郑可根 赤壁赋赤壁赋 教学设计教学设计获蚌埠市教科所壹等奖获蚌埠市教科所壹等奖 32008赵芳赵芳 项羽之死项羽之死 获蚌埠市教科所贰等奖获蚌埠市教科所贰等奖 42008吴静吴静 湘夫人湘夫人 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 52008刘欣刘欣 花未眠花未眠 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 62009刘欣刘欣 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话 获中央教科研成果壹等奖获中央教科研成果壹等奖 72008谈馨谈馨 小狗包弟小狗包弟 教学设计教学设计获蚌埠教科所壹等奖获蚌埠教科所壹等奖 三 教学大赛成果 三 教学大赛成果 序序 号号 年份年份姓名姓名课题课题获奖情况获奖情况 12008刘媛媛刘媛媛 作文评赏作文评赏 课课 荣获中央教科全国科研成果壹荣获中央教科全国科研成果壹 等奖等奖 22008吴静吴静 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 课课 荣获中央教科全国科研成果壹荣获中央教科全国科研成果壹 等奖等奖 32008徐友舜徐友舜指导课指导课 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 课课 荣获中央教科全国科研成果壹荣获中央教科全国科研成果壹 等奖等奖 42008郑可根郑可根指导课指导课 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 课课 荣获中央教科全国科研成果壹荣获中央教科全国科研成果壹 等奖等奖 52008郑可根郑可根指导课指导课 作文评赏作文评赏 课课 荣获中央教科全国科研成果壹荣获中央教科全国科研成果壹 等奖等奖 四 研究专著 四 研究专著 序号序号年份年份专著名称专著名称获奖情况获奖情况 12007 校本教材校本教材 青云青云 诗集诗集 荣获中央教科全国科研成果壹等奖 获荣获中央教科全国科研成果壹等奖 获 2007 年度获年度获 全国青少年教育师训计划全国青少年教育师训计划 领导小领导小 组评为教科研成果优秀奖组评为教科研成果优秀奖 22008校本教材校本教材 中国现当代诗歌教程中国现当代诗歌教程 荣获中央教科全国科研成果壹等奖 获荣获中央教科全国科研成果壹等奖 获 2007 年度获年度获 全国青少年教育师训计划全国青少年教育师训计划 领导小领导小 组评为教科研成果优秀奖组评为教科研成果优秀奖 32008 校本教材校本教材 蚌埠传统文化调查报告蚌埠传统文化调查报告 荣获中央教科全国科研成果壹等奖荣获中央教科全国科研成果壹等奖 五 结题论文 五 结题论文 序号序号时间时间姓名姓名课题成果名称课题成果名称 12008郑可根郑可根 传统文化无处不在传统文化无处不在 22009赵芳赵芳 探传统文化的底蕴 扬新课程改革的风帆探传统文化的底蕴 扬新课程改革的风帆 32009刘媛媛刘媛媛 充分发掘教材文化因子 丰富学生精神世界充分发掘教材文化因子 丰富学生精神世界 42009吴静吴静 呼唤真情 讴歌真情呼唤真情 讴歌真情 52009张姝慧张姝慧 匡超人匡超人 教学案例教学案例 62009阚云阚云 采桑子采桑子 重阳重阳 与节气文化与节气文化 课堂教学实录课堂教学实录 72009李建李建 孔雀东南飞孔雀东南飞 教学设计教学设计 82009王从好王从好 在语文教学渗透传统文化的几点实践在语文教学渗透传统文化的几点实践 9