浮力的教学设计A版4 (2)

浮力浮力 的教学设计的教学设计 龙湾区屿田实验小学龙湾区屿田实验小学 戴乐韵戴乐韵 教学内容教学内容 浮力 是新修订后教科版实验教科书 科学 五年级下册第一单元中的 第五课内容 这是本单元中的 分水岭 从本课开始 学生将尝试解释物体 在水中沉浮的原因 本课共编排四个活动 分别是感受浮力 测量一块泡沫塑 料块的浮力 测量不同大小泡沫塑料块的浮力 解释上浮的原因 意图通过一 系列的探究活动中 让学生自己去发现 解释物体在水中上浮的原因 学生分析与设计理念学生分析与设计理念 学生在学习本节内容之前 已经研究过影响物体的沉浮的因素 在五上 运动和力 单元的学习的基础上 对于重力 拉力等 力 有了一定的认识 学生对 浮力 有一定的生活经验 但是 五年级的学生往往认为 浮在水面 上的物体 重力等于 0 也无法理解该如何测量浮力的大小 学生已有的经验 不能解释为什么物体在水里会上浮 本堂课就是基于学生的已有经验 将 浮 力 置于研究 力 的语境中展开 并通过一系列有结构的探究活动 帮助学 生修正和完善对 浮力 的认识 教学目标教学目标 科学概念科学概念 上浮物体在水中都受到浮力的作用 我们可以感受到浮力的存在 可以用测 力计测出浮力的大小 物体浸入水中的体积越大 受到的浮力也越大 当物体在水中受的浮力大于重力时就上浮 浮在水面的物体 浮力等于重力 过程与方法过程与方法 学会用弹簧秤测量泡沫球在水中受到的浮力 能用浮力和重力的关系 解释物体在水中的沉浮 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 经历弹簧秤测量浮力的过程 懂得方法的改进有利于我们研究的顺利进行 学习利用数据分析解释现象的过程 懂得数据的重要性 教学准备教学准备 每小组 一个弹簧秤 一个大泡沫球和小泡沫球 一个铁丝叉子 一个边上 贴有刻度的水槽 一根细线 记录表 一条毛巾 教学过程 教学过程 课前谈话课前谈话 1 出示苹果 谁知道关于苹果的科学故事 我就把这个苹果奖励给他 牛顿 的故事 万有引力让我们知道地球上的物体都会受到重力的作用 你觉得这个苹果有没有受到重力 有 如果我把他放掉 它会怎样 掉下来 为什么 竖直向下的 现在我用绳子拉着它 它没有掉下来 它一共受到几 个力的作用 而且它保持静止不动 拉力和重力有什么关系 拉力和重力相 拉力和重力相 等 等 现在我用两根绳子 请同学帮忙 说说看 现在向上有几个力 向下有 几个力 它的重力等于什么 托着 又受到哪些力 有什么关系 托着的力气变大了 上升 谁有办法让他 停下来 压着 现在看看 向上的有几个力 向下的 我托着的力等于什么 假如重力是 1 牛 压力是 2 牛 托着的力是几牛 同学们学得很不错 我们开始上课 一 直接引入 一 直接引入 5 5 分 分 1 出示泡沫球 泡沫球有重力吗 放在水里 它的重力还在吗 放到水里会怎 样 那么怎么不会下沉呢 有浮力 方向是怎样的 像泡沫球这样放入水中 像泡沫球这样放入水中 会受到一种竖直向上的力 这种力就是水的浮力 会受到一种竖直向上的力 这种力就是水的浮力 下面我们来仔细研究研究浮 力 板书课题 现在球是什么状态 全部浮在水面 静止漂浮在水面 小部分浸入水中 它 一共受到哪些力的作用 板书 我们一般表示力用箭头表示力的方向 画的 时候从物体的中心往外画 再在旁边写上力的名称 它既不上升也不下沉 你觉得这两个力大小有什么关系 大小相等 设计意图 这是 暗藏玄关 的环节 渗透环保意识的同时 自然引出今 天的主角 将 浮力 置于 运动和力 的语境下思考 重力部分内容是本课 学习的基础 而 拉力 重力 则为静止状态的 浮力 重力 作了很好的迁 移 二 探究浮力 二 探究浮力 2020 分分 3 17 3 17 1 1 老师现在把它往下按压 让球浸入水中的体积发生变化 演示 画了三幅 老师现在把它往下按压 让球浸入水中的体积发生变化 演示 画了三幅 图 一起来看一下 谁来说说小球浸入水中的体积有什么变化 生回答 图 一起来看一下 谁来说说小球浸入水中的体积有什么变化 生回答 2 2 你觉得球浸入水中的体积不同 受到的浮力一样大吗 生猜 你觉得球浸入水中的体积不同 受到的浮力一样大吗 生猜 看来很多同学都觉得浮力看来很多同学都觉得浮力 3 3 可能最大 浮力可能最大 浮力 3 3 中球浸入水中体积最大 也就是中球浸入水中体积最大 也就是 说浸入水中体积越大 受到的浮力越大 那这是不是真的呢 边板书 物体说浸入水中体积越大 受到的浮力越大 那这是不是真的呢 边板书 物体 浸入水中的体积越大 受到浮力越大 浸入水中的体积越大 受到浮力越大 3 3 接下来 我们要进行一个非常有挑战性的任务大闯关的活动 希望你在闯关 接下来 我们要进行一个非常有挑战性的任务大闯关的活动 希望你在闯关 之后能够找到证据来证明这个问题 之后能够找到证据来证明这个问题 要求要求 1 1 逐一完成 举手示意 一个任务完成才能接下一个任务 逐一完成 举手示意 一个任务完成才能接下一个任务 2 2 仔细阅读 合作研究 提示单请务必仔细阅读 小组合作探讨研究 仔细阅读 合作研究 提示单请务必仔细阅读 小组合作探讨研究 3 3 小声讨论 保持整洁 尽量保持安静 水洒出来 可用毛巾擦干 小声讨论 保持整洁 尽量保持安静 水洒出来 可用毛巾擦干 4 4 音乐响起 准备汇报 音乐响起 准备汇报 任务一 感受浮力 红色大球 毛巾 将球慢慢按压浸入水中 慢慢放手 仔细观察和感受 浮力有变化吗 任务二 分析浮力 出示三幅图 静止 大部分浸入水中 完全浸入水中 1 三种情况下 球可能受到哪些力 方向怎样 请用 画在球上 标明受到的 力和方向 2 分析三种位置 球受到的浮力大小可能和哪些力相等和哪些力相等 记录在图下的横线上 任务三 测量浮力 发材料 白色小球 测力计 铁叉 将红色大球擦干 上交 用白色小球测量在三个位置 受到的浮力大小 1 测量小球的重力 记录 写出静止状态下小球受到的浮力 2 测量小球在 2 3 图位置的拉力大小 计算出受到的浮力大小 示意图 注意 测力计使用前 调整到 0 刻度线 线尽量不要碰到水槽的边缘和球 线和测力计保持一条直线 慢慢拉动 分工合作 音乐响起 整理材料和记录 三 研讨浮力 三 研讨浮力 1010 分 分 1 一组上台展示 汇报 你学会他的方法了吗 你是怎么计算出浮力的 同学们有什么疑问吗 我能提个疑问吗 我们一起来算算 下面各组看看有没有存在同样的问题 一起来改一改 2 总结 我们得出的结论一致吗 能证明刚才提出的问题吗 说说看你有什么发现 板书 物体浸入水中的体积越大 受到的浮力也就 越大 3 排开的水量 在按压小球慢慢浸入水中同时 我们发现水面上升了 为什么上升了 球的体积浸入水中体积变大 水面就被挤上去了 这部分上升的水的体积 我们称为 排开的水量 板书排开的水量 有多少体积的球浸入水中的 就有多少体积的水被排开了 因此 物体浸 入水中的体积 我们也可以称为排开的水量 所以我们的结论 也可以说成物 体排开的水量越大 受到的浮力越大 四 大小不同的物体受到的浮力 四 大小不同的物体受到的浮力 2 2 分 分 课件出示 大小不同的泡沫球完全浸入水中 它们受到的浮力情况又是怎样的 请你根据刚刚所学的知识进行推测 为什么 大的浮力最大 小的受到的浮力最小 因为大的浸入水中的体积最大 小 的浸入水中的体积最小 五 课外拓展 五 课外拓展 3 3 分 分 1 演示 球浸入水中体积越来越大 浮力越来越大 完全浸入水中受 到的浮力和球本身的重力比较 能不能解释为什么越到下面越难按 浮力远 远大于重力 一松手 为什么它会上浮 谁能解释一下 完全浸入水中的泡沫球受到的浮力远远大于它本身的重量 因此一松手 没有了压力 浮力远远大于重力 木或塑料块就向上浮起来了 等到浮在水面 上之后 木塑料块为什么不再向上冒 因为此时它浸入水中的体积很小了 受 到的浮力也很小 小到与它本身的重力相等 因此就不再上浮 也不下沉 设计意图 这是利用数据分析解释现象的过程 充分展现 科学的本质就是 解释 2 出示硬币 放入水里 下沉 这节课我们研究的都是上浮的物体 在水里下沉 的物体如这个螺帽 它在水里是不是也会受到浮力作用 下节课大家和