三年级数学上册《吨的认识》教学实录

三年级数学上册三年级数学上册 吨的认识吨的认识 教学实录及分析和反思教学实录及分析和反思 李美娥李美娥 教学目标 使学生认识重量单位吨 知道吨在实际中的应用 初步建立 1 吨重的观 念 知道 1 吨 1000 千克 能进行重量单位间的简单换算 培养学生初步的观察能力 估计重量的能力和推理能力 发展学生的空 间想象能力 教学重点 建立重量单位 吨 的概念 教学难点 建立重量单位 吨 的概念及吨与千克的换算 教材分析 吨 这个质量单位 学生在日常生活中很少接触 为了帮助学生对质量单位 吨 有一具体的感性的认识 教材结合学生生活实际 说明 吨 在生活中的应 用 然后结合大米的重量 帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上 初 步建立 吨 的概念 并揭示了 吨 与千克之间的进率 1 吨 1000 千克 通过让 学生计算每个同学体重按 25 千克计算 40 个同学的体重有多少千克 是几吨 通过推算 帮助学生加深 1 吨 1000 千克的认识 吨与千克的换算同千米与米 的推理过程相同 因此教材未安排例题 而由学生自己试做 教材在练习中安 排一些题目 以提高学生对物体重量的估计能力 教学过程 一 引用故事导入新课以旧引新 同学们都喜欢听故事 你们听过曹冲称象的故事吗 听过 曹冲在记录大 象的重量时要用到什么单位 重量单位 那你们学过的重量单位有哪些 千克 克 公斤 斤 克与千克之间有什么关系呢 1 千克 1000 克 很 好 下面我们根据它们之间的关系来做口答题 口答 1 千克 克 千克 克 1000 克 千克 5000 克 千克 同学们回答的非常好 课件出示 曹冲称象 的图片 教师叙述 请同学们看 当曹冲称出这头大象的重量时发现我们学过的重量 单位都不合适 你们能帮助他找一个合适的重量单位吗 能 用吨 为什么 大象的重量一般是用吨来作单位呢 因为大象比较重 什么样的物体可以用 吨 来做单位 吨 和我们以前学的重量单位有什么不同呢 今天我们就一起来 学习 吨的认识 板书课题 吨的认识 评析 采用学生感兴趣的故事吸引学生 并营造 情景问题 的氛围 使学 生产生强烈探求知识的欲望 从而调动起学生的学习兴趣 二 自主探究 研究问题 直观感知 初步认识 吨 1 让学生交流自己带来的物体的重量 用什么样的单位合适 2 让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常 使用 吨 来作单位 3 课件展示 卡车 火车车厢 轮船 飞机 鲸鱼 楼房等 用 吨 作单 位比较合适 提问 通常以 吨 作单位的物体有什么共同的特征呢 学生分小组观察讨论 学生分小组交流汇报 师生合作得出结论 通常大件物体及较重的物品 吨 来作单位 评析 课件出示图片 丰富了感性材料的种类 使学生感受到数学就在我 们身边 再发挥小组合作学习 得出结论 同时也培养了学生的观察能力 认识千克与吨之间的关系 小组同学掂不同重量的物品 感受它们的重量 感受 千克 指名一学生汇报掂 千克的大米 并说说自己的感受 感受 10 千克 指名另一学生 汇报掂 10 千克的大米 并说说自己的受 感受 25 千克 指名同一学生掂 25 千克的大米 掂不动 需要 2 个同学才能抬起来 感受 50 千克 感受 吨 课件出示 袋 100 千克的大米 提问 需要几个同学才能抬起来 个 课件演示 请同学们观察 有这样的几袋大米 10 袋 提问 袋大米 重 100 千克 10 袋大米重多少千克 1000 千克 板书 1000 千克 你是怎样想的 100 千克的大米需 个同学抬起来 那 1000 千克的大米需多 少个同学才能抬起来 80 个 说明 1000 千克的大米的重量比较重 评析 小组同学反复掂物体的重量 在实践活动中 让学生亲自经历和体 验 感受物体的实际重量 迁移出 1 吨的重量 师引导 每袋大米重 100 千克 10 袋大米重 1000 千克 就是 吨 即 吨 1000 千克 师补充板书 吨 1000 千克 1 巩固千克与吨之间的关系 师生做个猜体重的游戏 请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克 50 千克 如果平均每个老师的体重按 50 千克计算 那有多少个老师的体重合起 来是 吨 你是怎样想的 2 填空练习 三年级同学平均每人体重按 25 千克计算 40 个同学的体重 是 千克 是 吨 评析 通过猜体重的游戏联系生活实际 运用吨与千克之间的关系使学生 进一步感受 1 吨的重量 这一环节的教学使学生真切的感受到数学就在我们身 边 培养学生 三 多层练习 巩固深化 1 3 吨 千克 8000 千克 吨 9000 千克 吨 千克 克 一条鲸鱼的重量是 6000 千克 是 吨 在 里添上合适的单位 课件出示图片 想一想 每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨 扩展题 出示一幅电梯照片 上标注限重量 1 吨 限坐十三个成人 出示问题 提问 如果老师要带他们去乘坐电梯 一次可以坐多少人呢 如果全班 54 个人都要上去 那一共要乘坐几次呢 评析 通过看图填重量单位的练习 有效地训练了学生对事物重量的估计 能力 通过填空的练习 巩固了吨与千克之间的互化 第四题 意在激发学生 去思考 从而培养学生认真思考的好习惯 同时 也培养了学生回答问题时语 言的条理性 最后一道练习题我利用来源于生活的实际问题帮助学生进一步巩 固所学的概念 并提高了学生日常的事物现象用数学的经验 思想与方法进行 观察 推测 尝试 计划并合情合理地思考的意识与能力 五 合作总结 解决问题 提问 通过这节课的学习 你学会了什么 知道了些什么 那通过这节 课的学习 你们能帮助曹冲称的大象找到一个合适的重量单位吗 同学们生活 中处处有数学 希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题 评析 让学生回顾本节课的学习 谈谈自己的收获 并鼓励学生用所学的 数学知识用于生活中 六 板书 吨的认识 1 千克 1 0 0 0 克 1 吨 1 0 0 0 千克 反思 让学生在实践活动中体验 吨 的概念比较抽象 离学生的生活实际也比 较远 为了让学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建立数学 概念 要尽量提供生活化的学习材料 让学生在充分体验的过程中建立表象 虽然 学生已学习了质量单位 克 与 千克 对质量单位有一定的了解 在日常生活中也 许见到过 吨 但质量单位不像长度单位那样直观 具体 不能只凭观察得到 再说 像 吨 这么大的质量单位 在孩子的日常生活中很少接触 更谈不上有什么体验 在 教学中要让学生体验 1 吨 到底有多重 我先让每位学生轮流抱一抱一袋 10 千克 的大米 说说感觉 再选一位班中的 大力士 来抱一抱一次能抱几袋大米 然后推算 100 袋这样的大米重 1000 千克既 1 吨 再让学生做游戏 同桌互相抱一抱 说说感 受 如抱两 三位同学又有什么感觉呢 然后让学生举例说说生活中哪些物体的体 重约 1 吨重 如 2 头牛 10 头猪 200 只鸭 电梯的载重量等 让学生在充分的体验 中 借助 100 袋大米 全班同学总重量 2 头牛等具体的实物帮助学生建立 1 吨的表 象 让学生在实践体验中学习 2 让学生在实际应用中体验 数学知识源于生活 生活中处处有数学 好的数学教 学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发 使数学贴近学生生活 变得有趣 生 动 容易感