语文人教版四年级下册四时田园杂兴

23 四时田园杂兴 教学设计 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 会写 3 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵这首古诗 能默写这首古诗 3 通过诵读 解读 悟读这首古诗 了解内容 体会这首诗表达的思想 感情 激发学生对祖国诗词的热爱之情 课前准备课前准备 1 查阅有关诗人的生平资料以及创作情况 2 多媒体课件 教学重点 难点教学重点 难点 有感情的朗读 默写这首古诗 体会诗的内容和诗人的思想感情 四时田园杂兴四时田园杂兴 教学过程教学过程 一 一 情境导入 谈话激趣情境导入 谈话激趣 师 诗 文学领域中一朵永不凋零的花 一颗华彩四射的瑰宝 她有着耐 人寻味又绮丽独特的风格 诗的洒脱 诗的含蓄 诗的飘逸 诗的沉郁 诗 的豪放 诗的婉约 诗是文学的精华 是生活的缩影 现在 就让我们随作 者一起去欣赏一下美丽的田园风光 多媒体出示田园风光图片 欣赏图片 仔细观察插图你有什么想说的吗 说说你对这些图片的理解 图片美 男女老少参加劳动 现代化耕种好 1 你愿意带着这样的感情读读课题吗 读得真不错 谁再来读 我们一起读 2 认真读读题目 说说你从题目上了解到了什么 题目点名了时间和地点 解题 四时 四季 杂兴 各种兴致 3 简介作者 多媒体出示诗人图片 范成大 公元 1126 1193 年 平江府 吴县 今江苏苏州 人 字致能 号石湖居士 南宋诗人 诗与陆游 杨万 里 尤袤齐名 合称 南宋四大家 4 你还想了解这首诗的什么内容 这首诗的作者是谁 哪个朝代的 他的创作有 什么特点 这首诗主要写了什么 表达了作者的什么情感 二 读古诗 整体感知 借助注释 理解诗意 二 读古诗 整体感知 借助注释 理解诗意 1 读好古诗 多媒体出示整首诗 四时田园杂兴 昼出 耘田 夜 绩麻 村庄 儿女 各 当家 童孙 未解 供 耕织 也傍 桑阴 学 种瓜 1 自由朗读 读准字音 读通句子 注意朗读的节奏 读流利 注 意读准多音字 兴 供 出示生字 2 指名读诗 师生正音 2 以疑促读 理解诗意 1 默读古诗 逐句理解古诗的意思 遇到自己解决不了的问题画出来 思考大家提出的问题 解决不了的请做记号 2 交流学习成果 教师指导 3 汇报交流 能用自己的话说出诗意 多媒体出示字词句意思 1 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 耘田 除去田里的杂草 绩麻 把麻搓成绳 搓麻绳 儿 男人 农夫 女 女人 农妇 当家 主持家务 这里指担当家庭的生产劳动任务 当时农人还会忙些什么呢 让学生说说 结合注释 用自己的话说出诗意 诗意 夏季农民非常繁忙 白天锄地 夜晚搓麻 农家男女各自忙着 自己的事情 各有自己的拿手本事 2 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 童孙 指儿童 未解 不懂得 供 供奉 这里指 参加 从事 傍 靠近 桑阴 桑树下的荫凉处 哪个字最能体现儿童天真 可爱的形象 你们有过这样的经历吗 相 信身处农村的会各抒己见 说出自己的感受 达到教学目的 结合注释 用自己的话说出诗意 诗意 小孩子哪里懂得耕田织布 也模仿大人的样子 在靠近桑树的下 面学着种瓜 三 多朗读 感悟诗情 三 多朗读 感悟诗情 1 自由品读 边读边想画面 同时要注意朗读的节奏 尤其读前两句时要 读出诗人对劳动人民的敬重之情 后两句要读出孩童的天真 可爱 读出诗 人对农村儿童的赞扬和喜爱之情 2 指名朗读 师生共赏 3 感情朗读 体会诗情 4 反复吟诵 背诵 边读边想象每一个画面 感悟意境 四 课堂小结 四 课堂小结 师 四时田园杂兴 的作者范成大描写乡村农人耕织以及孩童学着大人 的样子耕种田地的样子 展现了农家夏忙事热烈的劳动场面 塑造了农村儿童 天真 勤劳 可爱的形象 五 课后练习积累语言 拓展延伸 多媒体出示练习 五 课后练习积累语言 拓展延伸 多媒体出示练习 1 有感情地背诵 四时田园杂兴 2 指导书写生字 3 背一背 写一写 默写这首古诗 四时田园杂兴 想一想 填一填 我能