如何培养低年级学生写作的兴趣

如何培养低年级学生的写作兴趣如何培养低年级学生的写作兴趣 永平中心小学 童丽娟 语文课程标准 对小学低年级的写作训练直称为写话 而且只提出 对写话有兴趣 乐意写自己想说的话 这就启示我们 小学低年级写作应 该努力激活学生写话的兴趣 让学生对写作产生浓厚的兴趣 促使学生爱 写 那么如何在作文训练中激活学生的写作兴趣 使学生学得主动 让作 文充满情趣呢 我认为可以从以下途径入手 一 进行口语交际训练 培养说话能力 低年级学生的口头语言发展先于书面语言 学生只有把话说清楚了 才能把文章写清楚 写通顺 只有先做到 出口成章 才能 下笔写文 心理学实验和教学实践都证明 低年级学生初学写作只有先说清楚 才 能写好 此外 教育家叶圣陶先生曾指出 在语言文字的训练中 听 说 读 写四个字中间 说字最基本 说的工夫差不多了 其他三项就容易办 了 因此 教师要为学生创设宽松 安全和自由的交际环境 让学生在与 教师的情感交流中逐渐达到爱说 会说 主动说 在训练学生进行写作时 可进行口语交际 如在写 我最喜欢的水果 教师可先与孩子聊天 你 最喜欢什么水果呢 它的形状和颜色是怎么样的 它的味道怎么样呢 这 样的话题让学生兴致盎然 各个有话可说 在说的同时其实也在帮学生理 清写作思路 交流之后 教师有意识地将说与写结合起来 从说到写 说 写结合 从训练会说 会写一个完整 通顺的句子入手 逐步训练学生写 具体完整 生动连贯的句子 二 写日记入手 激发写话兴趣 生活是习作的源泉 叶圣陶先生说 生活如泉涌 文章如溪水 泉 源丰富而不枯竭 溪水自然活泼地流个不停 而写日记可以帮助学生积 累生活素材 把平时看到的 听到的 想到的写下来 长期坚持就可以培 养学生勤动脑 勤动手的好习惯 一年级上学期时就可以指导学生学写日记 不会写的字可以要求用拼音 代替 刚开始写日记时 要求不能过高 只要学生能把生活中看到的或听 到的有趣的 有意义的事简单地用几句话记下来 通顺就行 在老师的耐 心指导 及时鼓励下 慢慢地 大部分学生到了一年级下学期都能写一段 话 而且写话的内容也更丰富了 除了让学生有写日记的兴趣 最关键的 还是要指导学生做生活的有心人 养成处处留心周围事物的习惯 学习的 触觉也可以伸向家庭生活 社会生活等更为广阔的空间 让学生在生活中 学习 感受 体验 有话可说 如在放学前的五分钟时间里 教师每天安 排两个同学谈谈最近看到的或听到的有趣的 新鲜的事 这就使每个同学 都特别留意身边发生的事 以便在放学前与伙伴一起分享 交流 这项活 动也是孩子学习生活中一大趣事 孩子常常是谈得眉飞色舞 滔滔不绝 即使活动结束也意犹为尽 只要学生能多说多记 日积月累 就能为学生 的写话 补充营养 提高学生写话能力 三 培养课外阅读兴趣 让学生多方位吸取营养 常言道 巧妇难为无米之炊 要孩子会写 首先得让孩子有话可说 有 话可写 阅读是写作的基础 要想写好作文 就必须多读书 读书破万 卷 下笔如有神 是杜甫总结出来的写好文章的千古诀窍 阅读有利于 写作 丰富学生的语汇 引发学生的思维火花 提高学生的认识水平和理 解运用语言的能力 要想学生有一个良好的读书习惯 进行大量的课外阅读 首先要为学 生创造大量的阅读条件 我要求有条件的学生准备一到两本课外书 拿到 学校来与同学 共享 看完后与其他同学交换看 同时在班里建立图书 角 让更多的同学参与到阅读活动中 在假期里 可以布置学生大量阅读 课外书籍 安徒生童话 格林童话 少儿百科全书 唐诗三百首 内容广泛 自主选择 在阅读中还要求学生摘抄好词佳句 背诵优美段落 长期 大量的课外阅读 不仅能使学生在广泛的阅读中 汲取健康的思想 和写作艺术 同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料 当他们自己写 话时 就能自觉 不自觉地将收集到的好词佳句运用到自己的写作中 提 高写话能力 通过阅读 学生的视野开阔了 知识丰富了 思维也活跃了 再也不会为 无米之炊 而苦恼了 四 提供展示的平台 激发写话愿望 心理学告诉我们 希望是人们奋斗的原动力 学生完成一篇作文后 都希望从老师那儿了解到作文的结果 得到鼓励 因此 教师一方面要及 时地把信息反馈给学生 另一方面 教师要敏锐地发现每位学生作文中的 闪光点 懂得用最美的语言去激励学生 用赞赏的话语和关爱的动作表达 对学生的赏识 每次写话之后 教师要认真检查写话效果 采取欣赏 夸奖 鼓励的 态度 不作批评 即使学生只有一点点微小的进步 教师都 绝不放过 并且大张旗鼓甚至夸大其辞地当着全班同学的面表扬他 鼓励他 在短文 中看到学生用得好的词语或句子 就用各种符号标出来 告诉他这个词 或句子 用得太棒了 并且在本子上给他贴上一朵小红花或学生喜欢的 卡通人物 看到自己的作品得到老师奖励 孩子们的脸笑成一朵花 他能 不更加积极地投入到写话中去吗 每次写话后 教师要尽早抽出时间将有 进步的 写得好的作品读给大家听 让大家一起交流 分享写话的乐趣 并定期将学生的好作品张贴在教室的 小作家展示台 里 以鼓励带动学 生 心理学家盖兹说得好 没有什么比成功更能增加满足的感觉 也没有 什么比成功更能鼓起进一步求成功的动力 人都有渴望别人赏识的愿望 老师的赏识 鼓励 表扬都将化作无穷的力量 使学生对写话乐此不疲 趣 从赏识中来 总之 指导低年级