生命生命教案上课 文档

19 19 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 人教新课标四年级第八册 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 积累好词佳句 2 初步理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 理解课文的主要内容 结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 第二课时 一 交流格言 揭示一 交流格言 揭示课题课题 1 教师导入 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾著名女作家杏 林子对于生命的感悟 3 揭示课题 你怎样理解生命 你就会有一个怎样的人生 我刚才提到的杏林子从小 病魔缠身 身心都受到了极大的折磨 但她并没有因此虚度年华 反而更加珍惜 热爱生 命 今天我们继续品读她对生命的感悟 生命 生命 二 出示学二 出示学习习目目标标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 积累好词佳句 2 初步理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 理解课文的主要内容 结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考 懂得珍爱 生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 三 出示自学指三 出示自学指导导 一 一 1 选择自己喜欢的方式读课文 思考 课文围绕 生命 写了哪几个事例 在文中划 出相应的语句 并用简练的语言概括三个事例 总结小标题 2 全班交流朗读 教师板书 飞蛾求生 砖缝中的瓜苗 倾听心跳 过度 这节课 就让我们来细细地品味 看看就是这样几个小小的事例将会带给我们 哪些更深的触动呢 三 三 出示自学指出示自学指导导 二 二 细读品味二 三自然段细读品味二 三自然段 1 请同学们自由的朗读课文第二自然段 2 文中的第二自然段是谁在骚扰着谁 哪位同学知道 骚扰 是什么意思 从哪些词语 可以看得出飞蛾一直在骚扰着我 3 用 骚扰 说一句话 4 面对飞蛾的骚扰我是怎么做 5 我们来看看小小的飞蛾又是怎样对待生命的 它是怎样求生的 文中的那些语句最 能体现出来 出示课件 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 1 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 跃动 2 同学们 挣扎 中的飞蛾它也许在想什么 3 请同学们有感情的朗读句子 4 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会了飞蛾求生的欲望 文中有三个相同的标点 符号 这三个感叹号表现了飞蛾强烈求生欲望的惊叹 这就是作者感受到的 读课题 生命 生命 过渡 是啊 也许小飞蛾的挣扎对于我的力量来说是微不足道的 但它依然没有放弃 出示课件 这是一只 飞蛾 师 是飞蛾的那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 就让我们带着个情感再来读 这个句子 6 小小的飞蛾为了生存而极力挣扎 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 7 请同学们快速浏览课文第三自然段 8 读了课文你读懂了什么 出示课件 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使他可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 从哪些词语感受到香瓜子生命力很强 2 竟 是什么意思 3 没有阳光 没有泥土的砖缝中不屈向上 茁壮生长 中体会到 瓜苗生长的坏 境很恶劣 说明生命力很顽强 4 请同学们带着自己的感受读一读第三自然段 师 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这就是 生齐读课 题 生命 生命 9 这颗小瓜苗在没有生存条件的情况下 竟然冒出了一截 即使它仅仅只活了几天 出示课件 这是一棵 的小瓜苗 过渡 生命是脆弱的 但又是坚强的 动物 植物都如此坚强不屈 努力生长 不放 弃对生命的追求 更何况我们人呢 请听每天伴随着我们生命的跳动的声音 请同学们默读第三自然段 10 作者通过听自己的心跳 明白了什么 出示课件 一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属 于我的 1 震撼 是什么意思 是什么事情让作者震撼 2 感受心脏跳动 请学生闭上眼睛 用手摸着自己的心 静静的感受一下 你感受到 什么 用文中的话说说 出示课件 这就是我的生命 单单属于我的 3 你想带着怎样子的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 出示课件 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 师 这句话讲了我们对待生命的两种态度 你们能找出来吗 好好地使用 白白地 糟蹋 4 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 你认为怎样才是浪费自己生命 5 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文前面讲到的两个事例的内容来说说 师 这句话告诉我们任何人对待自己的生命都有两种不同的态度 我们既 可以 也可以 11那么作者究竟会做出怎样的选择呢 请同学们齐读出示课件 一切由自己决定 我 必须对自己负责 比较句子 我要对自己负责 我必须对自己负责 1 你认为哪一句写的好 第二句写的好 因为 必须 突出作者对生命负责的坚定 的态度 2 作者这样说 她是这样子做吗 让我们看看作者杏林子是怎样对自己的生命负责 出示课件杏林子的材料 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的 关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这样 的双手 出示图片 写下了80多部文学作品 被誉为 台湾最具影响力的作家 她组织成 立了 伊甸残障福利基金会 为台湾100多万残疾人作出了贡献 她离世之后 家人根据其 生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究 3 读了杏林子的介绍你们的心情怎样 你想说什么 4 是啊 生命是属于我们的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 这就是 齐 读课题 生命 生命 四 感悟生命 升华情感 过渡 正是出于这样的思考 杏林子写下了这样一段话 出示课件 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 1 齐读 谈体会 2 理解 有限的生命 无限的价值 1 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长生不老 人的寿命再长 不过七八十年光景 在漫漫的历史长河中 我们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 2 无限的价值 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值 来举例说一 说 炸碉堡的董存瑞 被火烧的邱少云 为人民服务的雷锋 3 这就是在有限的生命里体现了无限的价值 让我们带着自己对生命的理解 再读这 句话 4 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 生结合实际谈体会 5 小结学法 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的含义 通过同学的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己的生命 一定会好好珍惜生命 我们都将活得 光彩有力 五 回归课题 拓展升华 1 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 现在请拿起你的笔 写下生命的感 言吧 出示课件 生命是 2 作者用两个 生命 作题目 她在告诉我们什么 生命是宝贵 我们要热爱生命 善待生命 生命是短暂 我们要珍惜生命 使自己的一生活得光彩有力 3 小结 是的 生命是有限的 珍