如何在课堂教学中体现师生互动的有效性

1 如何在课堂教学中体现师生互动的有效性 1 1 学习目标学习目标 合理的学习目标是师生互动与合作的基础 学习目标要符合学 生的 最近发展区 让大多数学生 跳一跳够得着 从而保持兴 奋的持久性 学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲 学生有能力实现有效的互动 这样师生双方为完成共同的学习目标 就会同心协力 彼此主动协调 采取策略 努力实现目标 从而发 生师生双向的良性互动 2 2 教学情境教学情境 教学情境是影响师生互动的重要外部因素 它是一种精神的 文化的 心理的氛围 在课堂教学活动中 为了达到既定的目的 从教学需要出发创设与教学内容相适应的场景或氛围 能激发学生 的学习兴趣 搞高学生参与学习活动的积极性 良好的教学情境是 以和谐的人际关系为基础的 只有师生之间关系和谐 相互尊重 相互信任 才能形成和谐的人际关系 才能为师生的良性互动奠定 基础 3 3 角色定位角色定位 教师与学生对自己的角色定位越准确越有利于互动 现代教学 的特征之一是 以育人为目的 把课堂还给学生 使课堂充满生命 的活力 使每个学生各得其所地得到发展 创新精神与实践能力得 到充分的提高 而这时的教师就不应该是单纯的知识的讲授者 而 2 应该成为课堂教学的组织者 引导者和帮助者 教师必须变 师本 教育 为 生本教育 使学生成为合作者 竞争者和学习者 师生 只有通过不断调整自己的角色定位 使其相互匹配 才能形成良性 互动和和谐的师生关系 4 4 了解与适应了解与适应 教师不仅要备课 而且要备学生 首先 教师对班级中每名学 生的个性特征与学识能力要有充分的认识与了解 根据学生的特点 因人施教 因材施教 也就是教师的教要适应学生的学 为了 使双方的交流与沟通能够有效进行 学生也必须了解教师的教学风 格 教学策略等 即学生也要适应教师的教 5 5 期待与关注期待与关注 皮革马利翁效应告诉我们 期待是一种力量 教育者对教育对 象的尊重 信任 热爱和对其更高的人际期待 会使教育对象发生 符合教育者期望的转变 教师对学生寄予厚望 就会给予学生更多 的鼓励和肯定 给予他更多的关注 通过各种方式向他传达 你很 优秀 的信息 学生感受到教师的关注 因而产生一种激励作用 这种期待应该是恰当 适合的 是学生经过努力可以达到的 一旦 学生达到了教师期待的目标 学生的学习成就又会进一步影响教师 使之给予学生更多的关心和更高的期待 从而形成师生互动的良性 循环 二 促进师生互动的教学策略 1 1 相互尊重 和谐互通相互尊重 和谐互通 3 教学效果不仅取决于教师的业务能力 更重要的是取决于师生 关系所处状况 教师要赢得学生的信任与热爱 首先要关心尊重每 一个学生 这是提高教学质量的核心 是发挥学生主体作用 创建 良好教学情境的前提 只有师生在互相尊重 和谐的环境中 学生 才能敢于发表见解 学生只有在没有压力的环境中 才有可能将个 性的主体力量充分释放 教师尊重学生 首先要尊重学生的人格 这也是师德的基本要求 我们必须把学生作为一个有思想 有看法 有需求的 人 来看待 要正视他们的存在 理解他们的愿望 看到他们的努力 赞赏他们 的成就 其次 要尊重学生的个性差异 把 爱 奉献给每一个学 生 寸有所长 尺有所短 教师必须承认并重视这种差异 使各 种类型的学生都得到关注和尊重 使学生主体作用充分发展 教学 中尊重学生 还要围绕学生的兴趣点设计课堂 尊重学生的创造 内在的兴趣与动机 是学生创造力和主动性的源泉 应有意识地培 养学生的创造思维 鼓励学生能够提出与我们看法不同的意见 2 2 情感交融 心灵共鸣情感交融 心灵共鸣 首先 教师可以用语言来营造师生情感交流的气氛 例如 使 用 很好 你真聪明 等鼓励性语言激励学生进行情感交流的 勇气和欲望 从而增强学生的自信心 切忌用刻薄 挖苦的语言伤 害学生的自尊心 使师生间的情感交流产生障碍 其次教师也可用 正确的体态性语言来促进师生间的情感交流 体态性语言是指教师 在教学过程中的目光 举动 表情等 教师要充满热情用信任的目 4 光 赞许的微笑 激励的动作等体态性语言 表示对学生的关心和 热爱 加强师生间的情感交流 让学生获得成功的体验 融洽师生 关系 3 3 启发探究 教学民主启发探究 教学民主 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 因此 教师要珍视学生提出的任何一个问题 因为任何一位学生的任何一 个提问都是有价值的 其价值就是思考的力量 教师通过创设特定 情境对学生的思维进行启发或诱导 恰当的诱发性的问题情境 能 充分激发学生的求知欲 创造愉快的乐学气氛 促进学生主动积极 地探求知识 在教学过程中 教师应具有民主意识和平等观念 要让学生成为课 堂教学的主人 使其拥有自主选择和参与的权力 要给学生留有充 分的时间和空间 让其自主学习与探索 鼓励学生向教师质疑问难 只有这样 才能营造一种民主的教学氛围 发生教与学的和谐 共 振 才能出现真正意义上的师生互动 4 4 激励参与 体验成功激励参与 体验成功 首先要通过实施激励性评价 来激发学生学习与交往的主动性 在 教学过程中 运用多种评价策略 并以教师的神态 动作 语言激 励学生 评价的作用不仅在于评价对知识的理解是否正确 更在于 评出自信 产生激励效应 使学生更加积极主动地参与师生互动 有研究资料表明 一般学生只需发挥其自身能力的 20 30 即能 保证完成正常的学习任务 如果学生受到充分的激励 其能力可发 5 挥