班主任案例故事(作业表单2)

模块三 专业能力模块三 专业能力 写一篇自己的 班主任案例故事 精品案例故事 作业表单 2 省市县名称 甘肃省武威市古浪县 网络班级 初中班主任 3 班 任职学校 永丰滩初级中学姓名张恩荣 作业要求 教育案例的基本结构要素一般包括以下几个部分 案例题目 主题背景 情 境描述 问题探究 评析反思 如有需要注明参考文献 网络资源 作业内容 特别的爱给特别的你 情景描述 我班有位同学从入学第一天就显得脏兮兮的 同学都不爱与他玩 经过我 的了解 发现他的家庭有些困难 父母都是进城务工农民工 因此他的学习 很吃力 自身形象也比较差 开学一个月后的一天 我在抽屉里发现了一张 纸条 上面歪歪扭扭的写着几个带有拼音的字 有的还拼错了 反复辨认才 发现是 老师 我没有优点 这时 他的样子出现在我的眼前 没有同龄人 脸上常见的笑容 只是一副满脸胆怯的样子 他回答问题要重复很多遍才能 听清 说话时还有轻微的颤抖 平时常因一些小事而无端地流泪 问题探究及解决方案 低年级学生年龄小 刚刚从小学进入学校 我主要在帮助学生适应新的 环境 新的集体 新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫 使他们乐于 与老师 同学交往 在谦让 友善的交往中体验友情 孩子们的心灵是最纯 净的 要好好保护 不能给他们造成心理阴影 从入学第一天我就告诉我的 学生 我是你们的老师 也是你们的 心语 姐姐 会写字的同学可以把你 们想要说的话写成小条放到 心语 信箱里 我会为你保密 这样做既能够 更多的了解学生的心理动态 也可以及时为他们解决心理问题 他具有明显的人格缺陷 抑郁 自卑 胆怯 恐惧 我想 这样下去会 有很可怕的结果出现 我要帮助他克服心理障碍 形成健全的人格 开班会为其树立正确的舆论导向 我在班里开了一个名为 他最棒 的班会 让学生通过开学这一个月以 来的相处 互相找他人身上的优点 这时我先开了个头 小明同学见到我主 动问好 那天我还看见他把亮亮掉的书捡了起来 谁还能说说他有什么优点 学生一听来了劲 你一句 我一句 这时我看见他抿着嘴笑了 日常生活中多帮助他 为表扬创造机会 日常生活中带领全班同学帮助他养成卫生习惯 看见他手脏 我会利用 课余时间为他打水 让他洗手 白白的小手在同学面前展示一下 积极树立 了他的自信 又教育了其他学生要讲究卫生 我还让同学提示他衣服脏了要 换一换 以及养成勤俭指甲的卫生习惯 在大家的帮助下他也被评上了卫生 小白鸽 小纸条这项活动使老师及时了解了学生的心理动态 有的放矢的对学生 进行心理辅导 学生能敞开胸怀 把心里的话儿向老师诉说 老师也能与学 生充分沟通并建立良好的师生关系 学生本人也开始走向交往的成功 评析反思 在各种心理健康教育活动中 虽然形式不同 班级成员所扮演的角色也 不同 但其出发点却完全一致 这就是 一切成就 一切财富 都始于健康 的心理 让学生从 小胜 开始 逐步获得心理上的成就感 进而学会自 己为自己喝彩 鼓掌加油 从一个成功迈向另一个成功 班集体是学生们心灵相互接触的世界 在人和人心灵上的最微妙的相互 接触中 唯有 用灵魂去拨动学生的心弦 真正尊重学生的人格价值 才 能开启学生的心扉 针对不同类型的学生 提供不同的表现机会 全面唤 起学生的心灵 对优秀学生 由于他们具有正确的是非观 敢于拼搏 勇 于克服困难 个体素质较好 班主任应从严要求 响鼓也需重锤 使他 们 吾日三省吾身 避免不良心理情节的产生 对暂时后进的学生 重在 启发觉悟 拨动心弦 不是轻视他们 看不起他们 而是亲切他们 团结 他们 鼓励他们前进 班主任应立足于满腔热情地关怀 让他们感悟到老 师的一片真诚 在教师的耐心 感化 中树立克服缺点的信心 满足他们的 自尊心 帮助他们消除疑惧心理与对立情绪 点燃他们内心深处的 闪 光点 心理学研究表明 任何人都渴望得到别人的承认 这对于后进学生 来说尤为重要 学生良好心理素质的形成 除了直接教育的影响和作用外 还需要在耳 濡目染中熏陶与发展 这有