小学二年级上册语文公开课《浅水洼里的小鱼》说课稿材料

第 1 页 共 6 页 小学二年级上册语文公开课小学二年级上册语文公开课 浅水洼里的浅水洼里的 小鱼小鱼 说课稿材料说课稿材料 一 教材简析 今天我要说课的内容是 义务 教育课程标准实验教科书语文第三册第 28 课 浅水 洼里的小鱼 这是一篇通俗易懂的故事 本课讲述 的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里 尽管没有人在乎 但是小男孩却在乎每一条小鱼的感 受 他一条一条地捡起来 用力地把它们扔回大海的 事 作者通过这个故事 让孩子们认识到当小动物受 伤时 应该伸出援助之手 用爱心来帮助它们 通过 思想品质的教育 从而美化孩子们稚嫩的心灵 全文 主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼 这就是文中的 主要内容 二 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 2 个字 2 通过各种方式方法 正确 流利 有感情地朗 读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 三 教学重点和难点 由一个捡鱼的小动作 小故事中 深化学生对弱者 尤其是对受伤的小动物 第 2 页 共 6 页 的爱心帮助 从而引导学生要爱护小动物 四 教学设计和教学理念 这堂课我们设计了 以下四个环节 创设情境 整体感知课文 读中 剖析 升华整体 1 创设情境 本课题是 浅水洼 里的小鱼 我通过播放海底印象的录象片段 让学 生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活 同时 问 题 你看了这么优美的画面 想说句什么 的提出 激发了学生们对美丽的海底世界的向往 对可爱小鱼 的喜爱之情 随之 在教学本课时 学生们自然而然 地感受到这么可爱 美丽的小鱼 在浅水洼里回不了 大海 即将干死的难过心情 学生的那份情 那份爱 那份真 在心间流淌 在感受文本思想的时候 就有 水到渠成的效果 2 整体感知课文 一开始我让学 生自学课文 整体感知文本脉络 自主学习文本中出 现的生字新词 在第一自然段中的找找小鱼难过的句 子 让学生谈谈小男孩是个怎么样的人 从哪里看出 来等环节中 我们都大胆地设计了自主探究的学习方 式 新课改中提出了自主学习 我们应注重培养学生 的独立性和自主性 引导学生质疑 探究 在实践 中学习 促进学生在教师指导下主动地 富有个性地 学习 朱熹也曾说过 自去理会 自去体察 自 去涵养 3 读中剖析 新课标也明确提出了阅读 第 3 页 共 6 页 教学的重要理念 朗读是语文教学的基本手段 阅 读教学应以读为本 让学生在读中感悟 在读中感知 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 促进学生 对语言的感受 积累 内化 我在授课过程中 让 学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情 并让 学生找一找小鱼难过的句子 你打算如何读好它 刚 开始学生们对小鱼难过的心情感受不深 我让学生在 读的时候融入自己的分析 理解 想象浅水洼里的小 鱼会结果会怎么样了 学生们怀着不同的情感 如小 鱼们难过的心情啦 对小动物的喜爱啦等等感情 深 深感受到作品所产生的真实感情 鲜明态度 此时 学生们对作品的思想 内容 语言的音韵美有了更深 的理解 在解读 用不了多久 时 我们设计了 让某个学生朗读时 其余同学认真倾听 并作出相应 的评价 如你觉得他读得怎么样 哪个字 词不正确 啦 他哪里读得好 哪里有点欠缺 应该怎么读啦 为什么要这么设计 原因是我们发现在现实的生活中 经常会发现一些人 他们很善于表达自己 但是却不 会倾听他人的话语 不能给他人情感上的依托 不能 让他人感觉信任 感觉到情感的共鸣 甚至不能倾听 他人的忠告和建议 教师对低年级孩子习惯的养成有 着不可推卸的责任 正所谓 播下一种行为 收获 第 4 页 共 6 页 一种习惯 播下一种习惯 收获一种性格 播下一种 性格 收获一种命运 虽然看似普通的 你觉得他 读得怎么样 一个简单的要求 却蕴涵着教师的良苦 用心 认真倾听 这个良好学习习惯的养成 会 是学生日后成功的重要因素之一 当学生慢慢感受到 倾听的魅力 感受到倾听带给自己的快乐时 我们的 课堂上就不仅有活跃 热烈的讨论 争论的场面 也 会有静静的倾听和思考的情形 在教学小男孩拣鱼这 个片段时 我从小处着手 正如谢利人老师说得一个 故事那样 要想竖起一根电线杆 就得挖一个小洞 但必须要深 如果挖一个口子很大 却很浅的洞的话 电线杆是怎么也竖不起来的 我想分析课文也是这个 理 所以我选取了 用力扔 不停 走得很慢 等重 点词语的理解 让学生从这几个地方为切入口 深刻 感受到学生对小鱼的喜爱 关心 深化了学生对弱者 尤其是对受伤的小动物的关爱之心 从而引导学生要 爱护小动物 再说最后一句的教学 我们觉得是本堂 课的一个亮点 通过 谁在乎 的解读 让学生明白 小男孩在乎 我们在乎 所有有爱心的人都在乎 在 此同时 让学生身临其境地送回小鱼这一精彩的情境 让学生深深明白 这条在乎 这条也在乎 还有这一 条 这一条 这一条 的深刻含义 4 升华整 第 5 页 共 6 页 体 万物归宗 说到底就是要明白一个意思 获得一 种启迪 懂得一个生活的道理 在授课的最后一个环 节里 我进行扩展活动 我会做 学生在说出自 己会如何应对这种情况的同时 又培养了学生说话的 能力 这样 既加深了学生对课文的理解 启发了他 们的思维 又把问题引申到实际生活中 正所谓 生 活处处有语文 这节课就体现了这一时代性 实践 性 五 教学手段 针对低年级学生有意注意力差 的心理特征 我在教学中充分发挥的我的美术特长 用简笔画来画出海浪等画面 并把图片小鱼送回大海 的创设 以及利用了生动的多媒体 充分地调动学生 的积极性 提高学习兴趣 进一步加深对课文的理解 更使学生有身临其境的感受 激发学习热情 老师寓 教于乐 学生学在乐中 并乐有所悟 六 练习设计 本课我主要进行听说读写演的 技能训练 听 在一个学生朗读中 让其余学生认真 听 作出适当的评价 培养了学生倾听的能力 语言 表达能力和口语交