六英语教学纠错技巧初探

英语教学纠错技巧初探 我们知道 错误是不可避免的 但我们不能因此而忽视了纠正 错误的重要性 学生学习中出现错误并不是件可怕的事情 我们可 以从中发现他们懂了什么 不懂什么 然而 如果发现错误不适时 给予纠正 学生便会一错再错 掌握不了正确的知识 所以不能不 改正错误 作为教师 面对那么多学生身上那么多的错误 怎样做会有好 的收效呢 一 把握最佳纠错时机一 把握最佳纠错时机 一般情况下 改正错误的多少取决于所做练习本身的类别及其 目的 如果我们练习的目的是让学生运用正确的语言 那么这一过 程中出现的错误必须改正 如果只希望他们尝试使用英语自由表达 个人思想及内心情感 其中出现的错误就得少改 因为老师问的是 一个真实的问题 却又不对学生的答案感兴趣 甚至一旦出错马上 转向了下一位同学 这样做既剥夺了他们练习的机会 又压抑了其 思维的拓展 例如 T Peter what do you do in the morning S I am get up at half past six T Hum that s not right is it I get up Not I am get up David what about you 现提供下面三种纠错方法让学生进行选择 调查结果是几乎所 有学生都赞同老师的第三种做法 TeacherTeacher A A 2 I never let my students make mistakes If they say anything wrong I stop them and make them say it correctly because I don t want them to learn bad English each other TeacherTeacher B B I correct students sometimes but I worry too much about making mistakes If they get wrong a little I always interrupt them at once to correct the mistakes TeacherTeacher C C I correct students sometimes but not all the time If we re practicing one particular language point then I insist that they say it correctly But if we are doing a free activity I try not to correct too much If I do I try to do it in an encouraging way or notice points that everyone gets wrong 二 书面作业中的纠错技巧二 书面作业中的纠错技巧 学生作业的批改是教学过程中一个很重要的环节 而且对于较 高层次的学生 单个修改作业也是非常重要的 这既是评价老师教 学态度好坏的一大依据 又是在学生中树立威信的关键因素 但应 注意以下几个方面 1 只改重要的错误 不要把学生的注意力从重点中分散 如 my bruther injoye to play football enjoys playing 2 简少划线 将正确答案写在边缘空白处 对层次高的班级可 给出一些固定的改正语言系统 以保证卷面整洁 如 I think that the most important sense is hearing If I lose the ability of hearing I also can t speak to hear can not speak either To lose hearing means lose two human functions to one s losing important functions of human 3 3 老师只改几个主要的错误 或提示后鼓励学生自己修改 比 如班上的书面作业中普遍存在将两个实义动词写到一起 你可把正 确答案写在黑板上 再讲解一次后 让他们自查或互查 老师在教 室走动监督和指导 如果根据表达内容需要使用两个或两个以上动 词时 除使役动词 感官动词等特殊动词外 可用表示未发生动作 的不定式符号 to 或连词 and 进行衔接 S I want go buy a book 我想去买本书 T I want to go and buy a book 4 将教师的批改与学生的自查 互查结合起来 自查 互查 有助于学生认识语法和词汇方面的错误 通过自查 互查 可以更 好发现自己和他人作业的缺陷 既可以提高学生欣赏 修改作业的 水平 又可以使学生在今后的作业中避免犯类似的错误 修改包括 形式修改和意义修改 形式修改就是改正句子中的拼写 语法 标 点等方面的错误 意义修改则从文章的整个布局出发 删去一些重 复的 不必要的词和词组 重新组织文章的结构等 具体操作如下 学生写出初稿 学生自查 相互纠正 学生写出第二稿 教 师批阅 形成第三稿 教师点评并朗读范例 在此环节中 教师 应加强学生改错方法的指导 让学生明白应如何去发现范例的毛病 并将修改后的优秀作业作为范例供全班传阅 相互借鉴 共同提高 三 纠错过程中必须把握以下原则三 纠错过程中必须把握以下原则 尽可能采用鼓励态度 即使学生的答案只有小部分是正确 的 也要表扬 让其感到自身在进步 4 2 避免使学生丢脸或感到出错是件不光彩的事情 3 改正错误要及时迅速 否则会让学生印象不深 甚至觉得自 己无用 产生