班主任论文 静听

静听生命拔节的声音 班主任角色转变浅析 摘要 中学是学生最关键的心理转型期 伴随着自我意识的苏醒 自我关系的调 整 更加侧重于对自我的认知 亲子关系减弱的同时 同伴关系变得尤其重要 同伴价值感 同性价值感 异性价值感共同组成了学生的自我价值感 教师在与 学生相处时 传统的师生关系已经不能够完全适用现在的师生相处模式 教师特 别是班主任要从自身的改变开始 读懂孩子 走进孩子 与孩子对话 从而解读 生命 教师能做而且必须学会的是尊重 信任 给予学生足够的自我成长空间 并且在班级管理中采用民主政策 守候等待生命拔节的声音 关键词 心理转型 关系调整 自我价值感 德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说教育是一棵树摇动另一棵树 一朵云推 动另一朵云 一个灵魂唤醒另一个灵魂 有人说世界上最危险的职业有两个 一个是医生 另一个更危险的则是教师 医生与躯体打交道 教师与灵魂打交 道 其实个人觉得当老师不当班主任 那当老师就像喝白开水 索然无味 但 目前而言愿意当班主任的老师是少之又少 一种是真正对教育事业怀着一种热 忱之心的 另一种则是赶鸭子上架 实属无奈 每天一踏入校园 就被琐碎的 事务所包围 大事小情都缺不了班主任的统筹 一天天忙的不可开胶的同时缺 少教师的成就感 时代在改变 在信息爆炸的当今社会 我们的教育对象在改变 他们每天 在接触着新鲜事物 网络带来的刺激 生活环境改变带来的早熟无不考验着教 师的能力 对外部环境改变对学生的影响最有发言权的估计就是班主任了 最 大的感触莫过于现在的学生真是越来越不好教了 在我们感叹教育的艰难的同 时但值得我们深思的是我们真的了解我们的学生吗 他们在想什么 要做什么 在此 我提出几点自己的思考 静听生命拔节的声音 一个静 一个听 我 想说能做一个安静的倾听型的班主任就挺好 一 静是安静 宁静 是心态平和 是班主任转型的关键 如何做到一个 静字 则需要从以下两点入手 1 尊重学生生命成长的体验和过程 读懂孩子 心理学家把初中阶段的学生的心理过程称为 心理断乳期 12 周岁是猴 子变人的关键时期 在这一时期孩子会进行自我分化 主观上的 我 也就是 想象中的我往往无所不能 而另一个客观上的 我 则表现为能力不足 也就 是通常看到的言行不一致 语言上的巨人 行动中的矮子 通常意义上我们会 看到在这一时期的孩子自我意识苏醒的同时伴随着关系的调整 也就是常常讲 的家长觉得孩子越来越不听话 反而老师同学的话还能听 究其原因在于青春 期孩子的心体理需要主要体现现在以下几个方面 1 1 初中时期孩子有待完成探索的事 a 找出自己怎样去适应这个世界 b 接受自己身体上生理上的变化 c 探索人生应该怎样过 1 2 孩子需要解决我是谁 是不是有存在价值的问题 界定自己的同性身 份 同伴身份 和异性身份如图所示 而这三重身份构成的价值感是支撑孩子 自我价值感的三大支柱 其中同伴价值感侧重于班里同学同伴对其的观点和看 法 同性价值感则表现为男孩子对力量的推崇 女孩子则侧重于体相 打扮 异性价值观则更看重异性对自己的看法 案例 1 班级有一位叫胡懿的同学 小学六年级父母离异 进入中学之后 一直很内向 行为上略为偏激 不愿意跟班里其他同学交流 特别是家庭幸福的 孩子在一起玩 却很喜欢跟同样家庭不和谐的小 A 小 B 等同在在一起 在初 一刚进班时的几起打架时间中都有他的身影 为什么 分析 对胡懿同学做了深入了解 特别实在本人上的一堂 爱的蓝丝带 的班会课中 写了一篇 妈妈 求您回来吧 真实的展露了自己 其中就讲到 自己渴望母爱 甚至有时过生日妈妈也不会回来等等 后来在聊天过程中 他 同性价 值感 异性价 值感 同伴价 值感 自我价 值感 坦言家庭离异自身感觉跟其他同学有区别 同伴价值感很弱 怕同学瞧不起自 己 所以我的处理办法是让他当班委 并且在其生日时 让全班同学为其唱生 日歌 还赠送了一本书 不断加强他在同伴关系中的价值感 就目前而言 进 步非常大 在一次 建立新型师生关系 的主题班会课中 他站在老师的立场 很大声的说 我支持老师 因为我觉得老师很伟大 我以后要当老师 希望他 可以一直进步 案例 2 班里有个女生 学习方面很吃力 几乎每门功课只做选择题 成 绩更是个位数 年段倒数第一 很偶然的一次进入教室 闻到浓浓的香水味 结果一调查却是是她携带来的 当时看到她的样子又幸酸又好笑 不但喷了香 水 在脸颊还抹了腮红 涂了口红 引得班级同学一阵阵哄笑 当时我也是一 头雾水 分析 细打听下来发现在知道她学习成绩之后 班级同学就时不时的拿她 开玩笑 也直接降低她在班级里的同伴价值感 她希望通过香水 打扮来提升 自己的同性价值感 从而获得异性价值感 处理方法不断加强同伴价值感 她 虽不善学习 但干活很积极 我的处理方法就是让她做我的班主任小助理 时 间长了 看我如此信任她 时间长了 同学们也就慢慢的和她走近了 案例 3 某中学 初三 女生 教学楼 5 楼 一次月考结束后 班主任 在班级里大骂 大致意思是 某某某 真是一颗老鼠屎 拉了全班的后退 如 果长的漂亮点也好 像你这样出去坐台也没人要 还没等老师反应过来 女孩 从教室冲出教室 翻过栏杆 跳了下去 反思 对于这样一件事 作为老师是极不愿意看到的 甚至不觉得自己有 什么讲的不对的 花季的年龄 折翼的天使 说再多的话也无法挽回她的生命 我们能做的就是反思了 第一句话 拉了全班的后退 同伴价值感消失了 如 果长的漂亮点 同性价值感消失了 即使坐台也没人要 最后一根支柱异性价 值感也消失了 教师是与灵魂打交道 有时候语言上的暴力比身体的更致命 学会与孩子对话 解读孩子的内心世界 那么自己在遇到孩子早恋 打架 问题的时候就不会显得那么急躁 处理起问题来也不会显得急躁 要知道在你 自己发火的一瞬间教育的效果可就打了折扣 保持自身的平和状态才是解决问 题的首要条件 1 2 关怀孩子的精神成长 呵护生命的成长 走进孩子 在我的心理总觉得孩子就是孩子 犯错 认错 改错 又犯错 又 认错 这是普遍存在的循环 如何让自己做一个安安静静的班主任 还要从平时的细节入手 1 2 1 充分发挥班会课的魅力 走进集体教育 最好的教育是集体教育 在集体中 意即说集体是教育的基础 对学生的 教育 包括对个别学生的教育 应该在集体中进行 如果离开集体很难收到良 好的教育效果 通过集体 意即集体是教育的手段 老师不是单枪匹马地凭个 人的力量去教育学生 而是凭借集体这一教育手段去教育影响学生 为了集体 意即集体不仅仅是教育的手段 也是教育的目的和对象 为此教育个人时 也 应当使整个集体受到教育 为了准确地理解和正确地运用在集体中进行教育的原则 首先要弄清楚什 么是集体 马卡连柯认为 集体 是具有一定目的个人集合体 参加这一集体 的每个人是被组织起来的 同时也拥有集体的机构 衡量一个群体是否是集体 看它是否具有如下特征 1 共同的奋斗目标 2 健全的组织机构 3 正确 的集体舆论 4 有一定的集体活动的准则 所以 集体不是单个人简单相加的 总和 也不是一群人的偶然聚集 1 比如 王心然同学虽然智力存在缺陷 但做事却很积极 针对我们班的王 心然同学的特殊情况 开展了 让我轻轻的靠近你 特别的爱给特别的你 两堂班会课 那两次节班会课后 其他同学都在试着慢慢靠近她 这有一个渐 进的过程 她自己的改变也很大 慢慢的也时常能看到她脸上的笑容 针对家 长反映学生在家里表现不是特别理想 开展了 爱的蓝丝带 的主题班会 同 学们都有很大的感触 甚至很多同学在班会课时忍不住哭起来 家长反馈也很 好 再比如针对班级后进生 开展了 孩子 你不是垃圾 的班会课 课后明 显发现个别后进生的距离拉近很多 还有为了融入班级我还开展了 我是班级 的 36 号 等班会课等等 1 2 2 展现班主任的作用谈话艺术 走进个别教育 在教育过程中 教师的工作是指导帮助 而不是伤害 有效的沟通方式是 改善教育教学生活 增进师生关系的关键 适当的沟通是一门艺术 需要不断 地学习 下面我介绍几种与学生谈话的技巧 与同行们共同探讨 1 有益的对谈 我们在和学生沟通时可以就学生关心的社会问题进行交 流 例如 就当今社会现象 时事新闻 家庭 婚姻等社会问题进行交谈 这 样可以激起同学们的兴趣 还可以加深师生之间的情感 2 安慰而不用解释 学生之间有时处理不好人际关系 有时难免会有小摩 擦 甚至有的学生感到委屈而哭泣 寻求安慰 在这种情况下 不必调查事情 真相 没有必要让学生解释哭泣的原因 只要给予他适当地安慰 让他发泄一 下自己的情绪 问题就能得到很好的解决 3 体谅学生的感受 当同学之间遭受误解或闹不愉快时 他想找一个自 己信任的人来倾诉 这时你应该给予理解 要有意而巧妙地转移话题 进行疏 导 4 智慧化解尴尬 在我们教学和管理中 有时会遇到一些尴尬的场面 这正是考验一个老师的机智的时候 你可以找一个合理的台阶 以智慧化解尴 尬 只有走进学生集体 走进每一个同学心中 才能做到处事不惊 以静制动 才能从繁琐的日常管理和教学工作中找到属于自己的一片宁静的小天地 二 听是倾听 弯下身子与学生对话 是平等 是班主任转型的核心 李政涛先生写道 教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过 程 倾听受教育者的叙说是教师的道德责任 这样的倾听就是真正的倾听 它有效地改变教师的倾听方式 使他们从外在的听到内在的听 从抽象的听到 具体的听 从观念的听到体验的听 作为一个真正的倾听者的教师 必定是这 样的 他怀着深深的谦虚和忍耐 以一颗充满柔情的爱心 张开他的耳朵 满 怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音这样的倾听由于植根于生命的大地 根深蒂固 顺风摇摆 时常静默沉寂 但又潜藏着创造的活力 它的全部目的 无非在于 为了在空中绽放花朵 凝结果实 2 这些思想都是非常深刻和感 人的 听是一门艺术 必须用心 而且得用真心 真心才能换回真心 2 1 倾听是建立民主型班级的必要条件 良好的班级文化建设离不开班主任的精心策划 良好的民主型班风的建设 也离不开班主任的倾听 倾听不是做做样子 而是要落到实处 之前可能做的 更多的是保姆型的班主任 不管学生听不听 愿不愿意 几乎所有的事情都自 己做 学生能自己管好自己吗 答案显然是肯定的 很多时候是我们老师班主 任觉得不能 以我执教的初二 1 班为例 全班 35 人 实行小组负责制度 分别负责 纪律 就餐 两操 仪表规范 课间管理和学习小组 总共 7 组 学习小组直 接归我领导 其他各小组分由不同班委分管 平时一般由组长下达命令 表现 是否良好学校会有五项文明竞赛 很直观的评价 第一次的班会课确定了班级 宗旨 班级规则由每小组自行讨论 第二次班会的时候全班投票表决 其中比 较有意思的几条 学习小组提出 把实行了一年的回家备忘录取消 在教室的 一角展开读书角 设立班级读书馆 读书由每位同学自行捐助 读书管理员由 学习小组成员推荐 已实施一学期 效果良好 纪律小组提出 老师下课时间 不要拖课 中午时间由自己写作业自修 不要班主任进教室周五举行班级小结 等等 其他的条例一条条写的都非常的细 我想这样的班规比网上的可有操作 性多了 这也是上文提到的 我是班级的 36 号 班会课后举行的班规制定班会 的场景 让我感触颇深 2 2 倾听是师生良好关系建立的桥梁 把学生投过来的球准确地接住 投球的学生即便不对你说什么 他的心情 也是很愉快的 学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话 学 生后来就会奋起投出更好的球来 每周在班级里会有五个学生单独聊天的机会 聊得话题天南海北 场所往往不固定 但一般不会选择办公室 因为办公室的 环境决定了各自的身份 很难敞开心扉 精选读书角读书进行 3 5 分钟的朗读 并谈感受 与座的每位同学都有被抽到的可能 这是每周五的最后一节课作为 班会课的必备项目 从