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文档简介
1 分析自己观摩过的教师的课堂提问 并针对该课例就课堂提问的设计和操作提出建议 课堂提问是教学活动的重要手段 课堂提问直接关系到教学的进程和效果 影响到学生的 发展 我听一位语文老师讲过 草船惜箭 这篇课文 教师设计了些相关问题 诸葛亮的神机妙算 体现在哪些地方 从文章中的哪些段落中能够体会到 本来这个问题 涉及得非常好 是个提 纲挈领的问题 学生在听到问题时 纷纷进行了小组讨论 但是时间过于短暂 教师在三到五 分钟后 就请学生来回答 只有几位同学能够大概地表述自己的观点 课堂气氛陷入了沉闷 在回答时 学生由于准备的时间过于短暂 不能够系统的表述 教师应给以适当的肯定 然后 慢慢地将问题引向深入 但是 这位教师 只是简单地总结了几句 就进行到了下环节 让学 生的学习只是停留在表面 缺少深入系统的认识 针对这次的课堂提问的设计与操作 我的建 议是 1 设计课堂的提问时 应注意学生的认知水平 设计问题应有层次性 阶段性 要考虑到大 多数的学生的概括 分析能力 还不是很强 应设计些显而易见的问题 提升学生的自信心 让他们也能积极地参与到课堂教学中来 这样就会提高教学的实效性 2 提出问题后 应给学生多些思考的时间 在发现学生有为难情绪时 应适当地调整提问的 方法 不能让学生产生为难情绪 挫伤学习的积极性 3 教师在讲课时不能为了完成教学任务 课堂节奏过
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