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班级学生自主管理工作总结班级学生自主管理工作总结 初一五班初一五班 孙兆伦孙兆伦 这一学期即将结束 在学校倡导的学生自主学习 自主管理班级下 我班也初显一些成效 在日常工作中我教育和指导学生学会自主管 理 使每个孩子做到既是管理的对象 又是管理的主体 主要从一 下四个方面突显 一 让学生树立自我管理的意识 为了让每一位孩子都不乱扔垃圾 养成讲卫生的习惯 每周让孩子 首先进行自我评价 然后同桌及其他同学进行评价 好的及时表扬 鼓励 甚至可以给与奖励 做得有些欠缺的 可以让自己或同学提 出改进建议 改了也可以奖励 一般说来 少年儿童的心灵是纯洁 无暇的 他们乐于遵守纪律 乐于配合教师的工作 也乐于为集体 服务 只要耐心教育 多给与正面引导 我想每个孩子都有可能成 为班级管理的积极参与者 久而久之 学生逐步树立了一种自主管 理的意识了 二 在活动中培养学生自我管理的能力 班上有一名同学非常好动的 难管 经常打别的同学 家长每天上 学前都得对他提醒 生怕他欺负同学 有时老师问他 你为什么老 欺负同学 他说 我是想和他们玩的 我想 他的出发点是好的 就是自已控制不了自己 俗话说 像他这样的学生 只能用 吃软 不吃硬 的方法去管理 经过一段时间的观察思考 我终于找到了 教育好这位同学的突破口 既然他好动 那么我就干脆来个以 动 治动 启动他内存的向上的活力 一次 看到他在课堂上折飞机飞 在教室里 我没有去没收他的 反而在大课间上 组织一次用自己 折的纸飞机放飞比赛 他高兴极了 在放飞时 我指导他们放飞 怎样放 才能飞高飞远 让他们去发现 在玩的过程中有哪些学问 增加他 与全班同学交流的机会 对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和 肯定 不断提出一些易达到的新目标让他去实现 由转化他的兴趣 爱好 引发学习的动机 形成他进步的动力 从那以后 课堂上他 认真听讲了 和同学间的关系也变好了 这一因势利导 获得了意 外的好效果 三 引导学生学会自我监督与评价 每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生 今天是哪组值 日 哪位值日干部值日 打扫是否干净 今天的两操是否优秀 是 哪位值日干部管理 对他们的良好表现给予鼓励 对做得不够的要 引导 激励他们改正 每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情 况 班长进行总结 这样 小学生学会自我评价 自我监督后 才 能监督自己持之以恒地从事某种活动 四 发挥班主任主导作用 努力创设自主管理氛围 由于学生年龄较小 他们的能力毕竟有限 因此 教师要注意发挥 自己的主导作用 及时指导学生的工作 为学生创设自主管理的气 氛 引导学生积极开支脑筋 想办法 根据班级特点 能动地 自 主地进行工作 做好自己主管的工作 如果教师要么包办代替 要 么放任自流 既不利于培养学生的自主管理能力 也不利于建设一 个自主管理型班级 这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管 有人抓 天天 有表
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