激发学生学习美术的兴趣

1 激发学生学习美术的兴趣 提高课堂效率激发学生学习美术的兴趣 提高课堂效率 主主题题词词 激激发发兴兴趣趣 提提高高效效率率 内内容容摘摘要要 兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师 用用情情趣趣 教教具具 游游戏戏 扮扮演演 玩玩耍耍 竞竞赛赛等等方方法法激激发发兴兴趣趣 能能给给 学学生生探探求求知知识识 发发展展思思维维的的巨巨大大动动力力 也也是是培培养养学学生生主主动动 参参与与意意识识的的有有效效途途径径 从从而而提提高高美美术术课课堂堂效效率率 兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师 是是学学生生探探求求知知识识 发发展展思思 维维的的巨巨大大动动力力 也也是是培培养养学学生生主主动动参参与与意意识识的的有有效效途途径径 在美术教学中 有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的在美术教学中 有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的 美术素养 发展美术实践能力 激发创新精神 陶冶审美美术素养 发展美术实践能力 激发创新精神 陶冶审美 情操的有效手段 有效地在课堂中激发学生学习美术的兴情操的有效手段 有效地在课堂中激发学生学习美术的兴 趣 可采用以下几种途径 趣 可采用以下几种途径 一一 用用情情境境 激激发发兴兴趣趣 课堂上 积极营造一种让每个学生跃跃欲试的宽松 课堂上 积极营造一种让每个学生跃跃欲试的宽松 民主的教学氛围 多创设学习意境 竞争情境 让每位学民主的教学氛围 多创设学习意境 竞争情境 让每位学 生都有参与竞争的意识和热情 通过小组讨论 分组比赛生都有参与竞争的意识和热情 通过小组讨论 分组比赛 等形式 形成竞争气氛 让每个学生充分展现自我 激发等形式 形成竞争气氛 让每个学生充分展现自我 激发 他们学习的积极性和主动性 让学生的聪明才智相互感染 他们学习的积极性和主动性 让学生的聪明才智相互感染 相互碰撞 可以说 学生每多一次参与 就会多一份激发相互碰撞 可以说 学生每多一次参与 就会多一份激发 思维的推动力 使学生发展成为善于思考 勇于创新的人 思维的推动力 使学生发展成为善于思考 勇于创新的人 在在上上 红红色色的的画画 一一课课时时 让让孩孩子子认认识识三三原原色色 三三间间色色 我我感感到到要要用用一一般般的的抽抽象象的的讲讲话话 孩孩子子们们是是很很难难接接受受的的 于于 2 是是我我就就考考虑虑出出这这样样一一种种做做法法 用用水水彩彩颜颜料料调调成成红红 黄黄 蓝蓝 三三种种原原色色彩彩水水 分分别别盛盛装装在在三三个个玻玻璃璃试试管管内内 再再拿拿三三个个空空 试试管管 一一齐齐放放在在试试管管架架上上 课课堂堂上上让让学学生生认认识识三三原原色色时时 把把三三种种水水彩彩展展现现在在学学生生面面前前 讲讲什什么么是是间间色色 间间色色是是哪哪 两两种种原原色色调调配配成成的的 就就拿拿试试管管做做演演示示 当当我我把把两两种种原原色色彩彩 水水倒倒入入一一个个试试管管内内一一晃晃动动立立刻刻变变成成间间色色时时 学学生生边边拍拍手手边边 喊喊出出声声来来 做做法法虽虽然然很很简简单单 但但形形式式较较为为新新颖颖 孩孩子子们们象象 看看魔魔术术一一样样看看老老师师演演示示 兴兴趣趣很很浓浓 让让学学生生做做实实验验 红红色色 黄黄色色 色色 红红色色 蓝蓝色色 色色 蓝蓝色色 黄黄色色 色色 两两种种 原原色色的的量量的的多多少少不不同同调调成成的的间间色色有有什什么么不不同同 这这样样学学生生记记 得得牢牢 记记得得深深 又又证证明明了了知知识识的的科科学学性性 同同时时学学生生又又学学会会 调调色色方方法法 效效果果很很好好 让让学学生生在在轻轻松松 愉愉快快的的氛氛围围中中 学学习习 绘绘画画艺艺术术 二 用教具 激发兴趣 二 用教具 激发兴趣 教具的运用 虽然是教学过程中起辅助作用 但设计教具的运用 虽然是教学过程中起辅助作用 但设计 巧妙 用得恰当 可以大大地调动学生学习的兴趣 在教巧妙 用得恰当 可以大大地调动学生学习的兴趣 在教 巧用对称形巧用对称形 时 我先出示了一张对折了的剪纸 在未时 我先出示了一张对折了的剪纸 在未 打开前 用投影仪投影出来 让学生猜 打开来的时候可打开前 用投影仪投影出来 让学生猜 打开来的时候可 能是什么 这时 学生的注意力都集中在投影上 气氛一能是什么 这时 学生的注意力都集中在投影上 气氛一 下活跃起来 纷纷举手猜测 很快就有同学猜对 学生对下活跃起来 纷纷举手猜测 很快就有同学猜对 学生对 此产生了兴趣 接着 利用这一张剪纸 让学生总结出剪此产生了兴趣 接着 利用这一张剪纸 让学生总结出剪 窗花的规律 学生因为在猜测时注意到图案的形状 所以窗花的规律 学生因为在猜测时注意到图案的形状 所以 3 很快就把规律总结出来 这种教具的运用 就起到强化学很快就把规律总结出来 这种教具的运用 就起到强化学 生参与教学的作用 同时也给课堂增添了一种情趣 活跃生参与教学的作用 同时也给课堂增添了一种情趣 活跃 了气氛 使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施 了气氛 使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施 三 用游戏 激发兴趣 三 用游戏 激发兴趣 游戏是儿童的天堂 做游戏可以满足他们爱动好玩的游戏是儿童的天堂 做游戏可以满足他们爱动好玩的 心理 使注意力不但能持久 稳定 而且注意力的紧张程心理 使注意力不但能持久 稳定 而且注意力的紧张程 度也较高 在美术教学中 把教学内容渗透在游戏中 使度也较高 在美术教学中 把教学内容渗透在游戏中 使 学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣 我在上学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣 我在上 画人画人 像像 一课时 我和同学们一起玩了一个一课时 我和同学们一起玩了一个 司令与战士司令与战士 的的 游戏 在游戏中每个人都可以轮流当游戏 在游戏中每个人都可以轮流当 司令司令 向向 战士们战士们 发令 发令的内容是人们的五官名称 而发令 发令的内容是人们的五官名称 而 战士们战士们 则要则要 用手触摸相应的五官 这时课堂一下活跃起来 很快 学用手触摸相应的五官 这时课堂一下活跃起来 很快 学 生就摸出每个五官的位置 这样一来 学生对此产生浓厚生就摸出每个五官的位置 这样一来 学生对此产生浓厚 的兴趣 同时也解决了这一节课的教学内容 使学生学会的兴趣 同时也解决了这一节课的教学内容 使学生学会 了抓住人物的形象特征来做画的方法 了抓住人物的形象特征来做画的方法 四 用扮演 激发兴趣四 用扮演 激发兴趣 儿童的天性活泼好动 乐于表现自己 因此我经常抓儿童的天性活泼好动 乐于表现自己 因此我经常抓 住孩子们的这一特点 在游戏中进行美术学习 这既符合住孩子们的这一特点 在游戏中进行美术学习 这既符合 儿童的身心特点 又活跃了课堂的气氛 还增强了学生对儿童的身心特点 又活跃了课堂的气氛 还增强了学生对 美术学习的兴趣 他们在游戏中不断地发现新的知识 美术学习的兴趣 他们在游戏中不断地发现新的知识 吃虫草吃虫草 学生们扮演小虫子和不同种类的吃虫草的情景 学生们扮演小虫子和不同种类的吃虫草的情景 4 有一个小女孩做了一个舞蹈中弯腰的动作 她说这是猪笼有一个小女孩做了一个舞蹈中弯腰的动作 她说这是猪笼 草 还有的蹲在地上表演瓶子草 趴在地上的表演茅膏菜 草 还有的蹲在地上表演瓶子草 趴在地上的表演茅膏菜 甚至还有两个人合演一棵扑蝇草呢 扮演小虫子的 更是甚至还有两个人合演一棵扑蝇草呢 扮演小虫子的 更是 栩栩如生 看 他们飞得多带劲 吃虫子的过程 更是形栩栩如生 看 他们飞得多带劲 吃虫子的过程 更是形 象逼真 有的用两只手夹住腰部 这是夹子形的象逼真 有的用两只手夹住腰部 这是夹子形的 吃虫草吃虫草 有的是用双手盖住头部 这是口袋形的 有的是用双手盖住头部 这是口袋形的 吃虫草吃虫草 当当 小虫子小虫子 被吃住的那一刹那间 那被吃住的那一刹那间 那 痛苦痛苦 的表情 的表情 让我看了以后都惊讶于孩子们独特的表演能力 从而学生让我看了以后都惊讶于孩子们独特的表演能力 从而学生 感受到了学美术的兴趣 感受到了学美术的兴趣 五 用玩耍 激发兴趣五 用玩耍 激发兴趣 玩玩 对于小孩子来说是最对于小孩子来说是最 有趣有趣 的了 怎样才能的了 怎样才能 让学生玩起来呢 让学生玩起来呢 这就要靠我们老师不断挖掘教材内容 这就要靠我们老师不断挖掘教材内容 优化教学内容 创新教学方法来让学生优化教学内容 创新教学方法来让学生 玩玩 在教 在教 家家 乡小吃乡小吃 一课时 我在教室前准备了一张大桌子 然后大一课时 我在教室前准备了一张大桌子 然后大 屏幕打出一桌子美味佳肴 让学生欣赏 并告诉学生这些屏幕打出一桌子美味佳肴 让学生欣赏 并告诉学生这些 都是用橡皮泥做的 激发学生的兴趣后让学生充分发挥 都是用橡皮泥做的 激发学生的兴趣后让学生充分发挥 可以借鉴别人的 可以几人合作完成 这样学生既兴趣盎可以借鉴别人的 可以几人合作完成 这样学生既兴趣盎 然又活跃了气氛 然又活跃了气氛 六 用竞赛 激发兴趣 六 用竞赛 激发兴趣 儿童的好奇心自尊心强 爱表现自己 根据这一特点 儿童的好奇心自尊心强 爱表现自己 根据这一特点 有意引进竞争意识 有助于激发学生的兴趣 加深学生对有意引进竞争意识 有助于激发学生的兴趣 加深学生对 基础知识的理解 我在上基础知识的理解 我在上 古诗配画古诗配画 时 采用了分组竞时 采用了分组竞 5 赛的形式进行 四个组为四队 要求在规定时间内由各队赛的形式进行 四个组为四队 要求在规定时间内由各队 的其中一位同学到黑板上默出一首古诗 看哪一队写出的的其中一位同学到黑板上默出一首古诗 看哪一队写出的 古诗数量最多 这样一来 大家情绪高昂 都想争第一 古诗数量最多 这样一来 大家情绪高昂 都想争第一 于是在激烈的竞争中 学生对古诗的兴趣越来越浓 通过于是在激烈的竞争中 学生对古诗的兴趣越来越浓 通过 竞赛 学生即复习了很多学过的古诗 又调动了学生学习竞赛