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青岛版小学数学三年级上册 美化校园 - 图形的周长教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册 教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法教学难点：理解周长的含义教学过程：一、导入：师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？ 二、新授：（一）、理解周长的含义1、指“一周”出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？生：一周的长度。揭示课题：图形的周长师：怎样才算一周？生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。2、描“一周”师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？生：黑板面、课桌面等等。同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。师总结并板书。4、说“周长”师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长师：图形一周的长度就是图形的周长。（板书）5、找“周长”师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。同位互相观察是怎样摸的。（二）、算一算。课件出示一个大花坛的平面图师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？生：10+10+4+4=28（米）（三）、测一测。以小组为单位，选择合适的测量工具，选一种测量并计算出图片的周长，然后个小组把表格填完整。课件出示测量提示：测量提示：1 测量时取整厘米。2 选择合适的测量工具进行测量。3 小组成员注意配合，讨论时要轻声。4 测量时要注意随时做好记录。生汇报、交流小结：同学们想出的测量计算的方法很多，测量时还要注意测量的准确性，如果身边没有测量工具，我们还可以用到步测或者伸开双臂来测量。（四）、估一估黑板面的周长、文具盒的周长、桌子面的周长（五）、检测基础，拓展思维闯关检测第一关：基础知识测试课件1：给楼房安装霓虹灯线。闯关检测第二关：解决生活问题课件2：给小
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