班主任工作的“12345”

班主任工作的班主任工作的 12345 马春霞马春霞 班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者 是联系班级各 科教师的纽带 是沟通学生和学校 学校与家庭 社会的桥梁 作 为管理者的班主任 既担当教师的角色 又担当管理者的角色 作 为特殊的管理者必须要有一定的正确的指导思想 马克思主义哲学 强调 正确的思想意识 能够指导人们有效的开展实践 错误的思 想意识 则会把人的活动引向歧途 在班主任工作中 我始终坚持 的原则概括的讲是 一真 二多 三观 四勤 五心 在这一 原则的指导下我顺利的开展工作 所谓 一真 即用真心关爱每一位学生 教育的真谛是提升人 的心灵与智慧 它无时无刻不能离开心灵的沟通 而沟通最重要的 秘诀就是用真心 动真情 没有真情实感 再高明的教育方法也是 苍白无力的 学生渴望交流 又不愿轻易交流 教师只有真心地去 爱学生 才能换来学生的真情吐露 真情吐露可以让师生感情在交 流中融为一体 不断升华 所以无论是在课内还是课外 无论是校 内还是校外 只要是与学生在一起 总是用心与他们进行交流 使 他们感觉到班主任不仅是给他们传道授业解惑 更是他们的知心朋 友 所谓 二多 即多一份理解 多一份尊重 老子说 天下难 事 必作于易 天下大事 必作于细 教育学生就是天下大事 教 育无小事 事事教育人 班主任在细小事情中教育学生 必须把握 的原则是多一份理解 多一份尊重 因为学生是有思想 有感情的 个体 尤其是高中学生 他们的感情更强烈 老师必须在尊重 理 解中处理问题 只有这样 才能达到师生之间的真正的沟通和交流 否则 极有可能适得其反 不仅解决不了问题 而且还会引起学生 的逆反心理 所谓 三观 即班主任要有正确的学生观 人才观 教育观 正确的学生观是指班主任不能用一把尺子去测量所有的学生 要对 学生作出多方面的正确的评价 既肯定他们的优点 也承认他们的 缺点 美国哈佛大学教授加德纳提出了 多元智能理论 认为人具 有多种类型 对于每个人或者这种智能占优势 或者那种智能占优 势 班主任要从不同的角度 用多种尺子衡量学生 要允许学生犯 错误 成年人都在不断的犯错误 更何况年轻气盛的学生 当学生 犯错误时 迫切需要的是理解和帮助 他们需要从错误中吸取教训 从而走向成熟 班主任要特别关注和理解学生在智力 情感 兴趣 心理 文化背景等方面存在的差异 要尽量为不同禀赋的学生创造 适合的发展空间 使学生的潜能和特长得到最大限度的开发 所以 在班主任工作中 我始终关注学生成长和发展中的每一点进步 及 时的帮助他们发现自己 肯定自己 既鼓励冒尖 也允许暂时的落 后 其次 班主任要有正确的人才观 班杜拉的自我效能感理论告 诉我们 已有的成功会增强学生的自我效能感 使其做出对自己更 好的评价 这会促使学生更好的工作 生活 从成功走向成功 班 主任要善于发现学生的闪光点 相信每一个学生都是独一无二的 都是可以成功而且会成功的 尤其是随着世界经济一体化的进程不 断加快 以及中国加入 WTO 人才的标准在改变 一个人是否是人 才要看市场的需要 深圳 上海的劳务市场上一些高级钳工的身价 有的已超过了某些专业的硕士 再次 班主任要有正确的教育观 所有的人都有一个共识 在 人的一生中 处于第一位的是健康 安全和做人的品质 第二位的 是学习 学习 在学习 而对于正在走向成熟的中学生来讲更为重 要 所以 关于健康 安全应该是班主任自始至终的工作 要时刻 从一点一滴提醒学生 关心学生 爱护学生 关于做人 在市场经 济条件下 整个社会都在讲诚信 而作为在校中学生 更要结合实 际 培养诚实守信的精神 我在教室的后墙上也是一进教室门目光 首先所触及的地方贴了八个字 尊师守纪 诚实守信 而在教室前 方贴的八个字是 求趣 求效 求实 求得 目的在于告诉学生首 先要做一个有诚实品质的人 然后再求学 关于学习 作为班主任 我给学生提出的正如我在黑板前方的八个字 第一是兴趣 第二是 效率 在兴趣和效率都具备的情况下 我要求学生 问问自己 实 实在在的得到了哪些知识 这八个字既是学习的目标 也是学习方 法 所谓 四勤 一要坚持每次的集会时多观察学生 做到及时 发现问题 及时解决问题 二要坚持在学生上课时到班上观察 我 一般采取的措施是听课 作为班主任听课的主要目的是听学生 观 察学生上课时的学习状态 精神面貌 纪律状况 然后对症下药 三要坚持经常在课间休息时到班上观察 课下是学生最放松的时候 班主任通过这段时间的观察 能更深入的真实的熟悉学生 了解学 生 四要坚持经常到学生宿舍去关心学生 使他们体会到老师和学 校的温暖 总之 要勤观察 早发现 快解决 有效的优化学习环 境 指导学生学习 提高教育教学质量 所谓 五心 即真心 信心 关心 自尊心 知心 真心也 就是真诚对待学生 平等对待学生 做学生思想工作班主任要始终 站在学生的立场上 考虑学生在想什么 需要什么 班主任应该怎 样去引导 怎样去帮助 自信心是成功的动力 要在学生中树立一 个理念 即哪怕只有百分之一的希望 我也要争取 谁自信 谁就 能成功 说到关心 前面也提到了一些 即班主任要从健康 安全 做人 学习等方面时时去关心 事事去关心 时刻灌输 学生无大 事 也无小事 的思想 于细微处见关心 关于自尊心 青年学生 正处于不完全懂得自尊的含义却又过分强调自尊的年龄 班主任要 在尊重学生的前提下进行教育 但尊重不是放纵 而是严爱有度 严 讲原则 爱 讲策略 既让学生认识到错误 又让学生坚定 改正错误的决心 关于知心 学生普遍需要知心朋友 但班主任的 角色产生的距离感 使得学生一般不会主动与班主任谈心 这就要 求班主任要主动走近学生 和学生谈学习 谈人生 谈一切可以谈 的内容 并善于抓住谈话的时机 让学生感受到你