小学阶段各年级学生培养重点

小学阶段各年级学生培养重点 小学一年级 生理特点 生理特点 对小学生活既新鲜 又习惯 因而一时难以适应 好 奇 好动 喜欢模仿 但很难做到专心听讲 特别信任老师 并且 有直观 具体 形象等思维特点 沟通 沟通 首先看看家长是不是没有时间管孩子 我们主要从教孩 子如何安排时间 和孩子相处 培养孩子养成独立自主热爱学习的 好习惯 学习特征 学习特征 以适应为主 告诉孩子什么是学习 知识不是最关 键的 关键是培养学习兴趣 小学二年级 生理特点 生理特点 个性差别大 二年级是小学生形成自信心的关键期 要多表扬肯定孩子 随时注意孩子心态的变化 情绪不稳定容易冲 动 自控力不强 学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握 沟通 沟通 孩子学习习惯 学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重 要过渡阶段 适应了小学生活 也形成了一定的行为习惯 我们要 对其不良形为进行及时纠正 培养学习兴趣 学习特征 学习特征 以习惯为主 培养好的学习习惯 如写字 看书 做作业等 小学三年级 生理特点 生理特点 8 9 岁是孩子情感发生变化的转折时期 从情感外 露 浅显 不自觉向内控 深刻 自觉发展 情绪控制能力还是有 限的 需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导 由于交往范围扩大 认识能力不断提高 孩子遇到的各种困挠也随之而来 开始产生不 安情绪 家长和老师需要及时帮助孩子解决问题 沟通沟通 孩子普遍马虎大意 做作业磨蹭 我们要注意并及时纠正 这种不良习惯 培养学习兴趣 为进入高年级学习垫定基础 小学四年级 生理特点 生理特点 9 11 岁是儿童成长的一个关键期 处于儿童期的后 期阶段 大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期 在小学 教育中正好处于从低向高的过渡期 生理和心理变化明显 是培养 学习能力 情绪能力 意志能力和学习习惯的最佳时期 孩子已经 从被动学习向主动学习转变 有了自己的想法 但辨别是非的能力 还有限 社会交往经验缺乏 经常会遇到很多难以解决的问题 是 不安的开始 如果不注重引导 孩子可能会因为一些小的困挠干扰 了学习 逐渐对学习失去兴趣 但通过正确的教育 这种不安可以 转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望 综合能力得到快速的 提高 在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折 从 此踏上成功的人生之路 沟通 沟通 孩子的学习知识点已经增多加深 孩子开始出现小学阶段 第一分化 家长和老师要及时帮助孩子发现问题 解决问题 树立 信心 注意孩子上课时注意力的问题 书写习惯 培养孩子演算 检查的习惯 小学五年级 生理特点 生理特点 出现变声现象 男孩会很明显 变声期经常会发出 一些自己控制不了的怪声调 引起哄笑这是正常现象 心理健康教 育目标是增强学习技能训练 培养良好的智力品质 引导学生树立 学习苦乐观 激发学习兴趣 求知欲望和勤奋学习的精神 培养正 确的竞争意识 鼓励参与社会实践活动 提高做事情的坚持性 建 立进取的人生态度 促进自我意识发展 沟通 沟通 孩子已经开始进入小升初的储备期 一些含金量高的证 书需要在这一年考取 奥数和英语更是重中之重 开始关注小升初 动向 总述 总述 小学一至五年级 这些年级的特点是学校的学习任务不 重 课内内容相对简单 主要目的是激发学生各科的学习兴趣 培养良好的学习习惯 同时学习一些课外的课程 比如英语口 语 奥数等 为小升初做准备 这些学生每当经过长假 都会 在学习上松懈 造成学习状态不好 兴趣不浓 作业不积极主 动 一旦临近考试 家长就会就孩子的学习状态比较担心 一 般都会给孩子找老师 并且加大上课频率 小学六年级小学六年级 生理特点 生理特点 学生进入青春早期 青春期是少年向成年过渡的阶 段 相当于小学后期和整个中学阶段 学生的自主意识逐渐强烈 喜欢用批判的眼光看待其他事物 有时还对师长的正当干涉感到反 抗抵制 情绪不稳定 注意调节和控制自己的情绪 人的记忆力增 强 注意力容易集中 敏锐 特别是由于抽象思维逻辑思维能力加 强了 自我意识 评价和教育的能力也得到了充分发展 初步形成 了个人的性格和人生观 但意志力不坚强 分析问题的能力还在发 展中 所以遇到困难和挫折容易灰心 这就要求我们老师密切关注 学生的心理变化 使他们学好的同时 有个健康的心理发展 年级特点 年级特点 六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择 校考试做准备 小升初