班级管理要以人为本(修改)

班级管理注重以人为本班级管理注重以人为本 三职中三职中 徐丽珠徐丽珠 摘要 摘要 教师作为管理者 对学生要以 心的管理 为核心 强 调 民主 平等 让学生们体会到自己是班级的主人 本文从四 个方面突出了班级管理中注重 以人为本 关键词 关键词 主人翁 凝聚力 特色 现代管理学理论的奠基人德鲁克说过 每一次管理的成功都 是管理者的成功 每一次管理的失败都是管理者的失败 进行管理 的是人 而不是武力或事实 管理者的眼光 奉献精神和诚实 决 定管理是否恰当或不善 一个班级的管理成功与否 直接关系到 这个班的整体发展方向 对班级各成员的影响也是不容忽视的 班 级管理者的管理理念 管理目标和奉献精神 决定了班级管理的效 果 教师作为管理者 最重要的是将注意力集中在学生的身上 对 学生的爱护 关心 教育等 就是对学生要以 心的管理 为核心 强调 民主 平等 让学生们体会到自己是班级的主人 一 培养团队合作精神 提高主人翁意识一 培养团队合作精神 提高主人翁意识 在班级中 班干部是班集体的核心 是班主任进行工作的有力助 手 班干部的质量直接影响着班级工作的开展 1 公开竞选班干部 我刚刚接手 04 技工 1 班时 对学生 都不了解 怎样挑选班干部就成了当务之急 第二周的班会课 我 准备了三套方案来进行改选 1 公开竞选 2 无记名推荐 3 自己 委任 让我没想到的是 公开竞选大受学生的欢迎 显然大家很乐 于接受这种方式 都积极踊跃地上台演讲 推荐自己 现场气氛异 常热烈 有些学生 出乎我的意料 大胆的上台参加竞选 有好几 个职位出现了几人竞争的高潮 特别是文艺委员一职 竟然是两名 男生竞争 两人分别上台展示了他们的特长 每人现场唱了一首歌 由学生的掌声来最后定夺 班干部队伍就以这样的方式组成了 由 于是学生自己争取的职位 他们格外珍惜这样的机会 我明显的感 觉到他们的工作热情很高 很多事情都积极主动的去做 我也很满 意他们的表现 实践证明 竞选产生的学生干部 深受班级大多数 学生的欢迎 其能力都在班级工作中得到了锻炼提高 明确班级目标 学生进入新的学校学习时 对即将到来的 学习生活充满好奇和向往 可是 又不知新的班级会是一个什么样 的风气 开学时我让学生进行小组讨论 选出最佳的确定为班级的 班风 学风 奋斗目标 让学生自己感觉到 自己是班级的主人 班级的精神文化氛围与每一个班级成员息息相关 在后来的班级发 展中 我发现这样的方式效果不错 学生通过自己参与 把自己融 入班级建设中 极大地调动了他们的积极性 学习学校常规 制定班级公约 利用班会课时间 组织 学生学习学校一日常规 对学生进行日常行为规范考核 根据班级 具体情况 有针对性的制定班级公约 学生行为表现有指南 是非 曲直有对照 个人评价有标准 二 创造师生良好氛围 增强群体凝聚力二 创造师生良好氛围 增强群体凝聚力 高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上 他们的 自我意识 意志力 坚定性逐渐增强 但由于知识和阅历的局限 辨别是非的能力又显不足 做事往往欠考虑 太冲动 不计较后果 苏霍姆林斯基说过 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生 教师对学生的管理 不仅体现在课堂上精心授业 而且还表现在 课余时间能主动去关心学生 了解他们的思想 生活和兴趣等 在我担任班主任并不长的时间里 我深深体会到用 心 去关 心学生是多么的重要 我碰到过这样一个学生 父母均在宁夏工作 他在那生活了几年 养成了率真 朴实 内向的个性 到这里上学 后 不适应周围的环境 平时不大愿意和别人交流 有一次中午 他和班里另一名男生在拉扯之间 把班里的窗玻璃弄坏了 我当时 没有责怪他们 而是先打扫卫生 把现场清理干净 避免了玻璃碎 片伤及别人 事后 我单独找他谈话 问他一些宁夏的生活情况 他对此很感兴趣 话也比平常多了起来 有时说到难忘处 眉飞色 舞 话匣子打开了 我话题一转 问到今天发生的事情 他便慢慢 的道出了原委 原来是另一名男生给他起了个绰号 总取笑他 让 他很恼火 今天他和那名男生理论 那名男生态度不好 骂了他几 句 两人便有些争执 就这样拉扯起来 我反问他应该怎么解决 他很诚恳 损坏公物两人各承担一半费用 很好 那以后再遇到 类似的事情怎么办呢 我给他提了一个建议 两人好好的沟通一下 交流一下彼此的看法 达成一个共识 若沟通失败 那么自己就不 需为这些小事计较 从别的方面提高自己的能力 改变别人的态度 以后有什么难题可以直接找我 这件事圆满解决后 他比原来更关 心班集体了 上课也认真了 作业能很好的完成 脸上的笑容也变 多了 我从心里为他的变化而高兴 在师生交往过程中 需要建立一种平等的关系 人格上彼此 尊重 思想上相互交流 教师做学生的良师益友 教师对待学生不 偏爱 不歧视 一视同仁 在这种情况下 学生遇到问题能主动向 老师反映 有困难主动要求老师帮助解决 师生关系融洽 整个班 级团结一致 试问这样的班级还有什么事不能做好呢 三 建设班级特色文化 提高学生多样才能三 建设班级特色文化 提高学生多样才能 文化角的建立 我鼓励学生只要自己满意的作文 字 画 都可以放在文化角上 大家共同欣赏 取长补短 文化引入宿舍生活 一本书 一幅画 一盆花 一览表等 六个一 文化悄然的渗透在宿舍的每个角落 班级的黑板报特辟 一角 评出 每周之星 和 较差宿舍 进行表扬和鼓劲 让学 生感受到宿舍文化的重要性 发挥专长 各显神通 组织学生参加学校各项活动 如演 讲比赛 拔河比赛等 给学生更多参与活动的机会 同时在班中开 展形式多样的主题班会 让学生在活动中动手动脑 充分展示自己 的才能 积累经验 提高学生分析与解决问题的能力 创新能力 竞争意识等 四 注重师表形象 增强人格魅力四 注重师表形象 增强人格魅力 做为一个管理者 如果只对别人提出要求而并不对自己提出要 求 那是没有用的 也是不负责任的 如果学生不能肯定自己的老 师是认真的 负责的 有能力的 他们就不会为自己的学习 团队 的事承担起责任来 教师的形象 是一种无声的语言 对学生的感 召力和说服力远远胜过语言上的道德教化 教师特别是班主任的举 手投足 音容笑貌无不对学生起着潜移默化的影响 正如德国哲学 家黑格尔所言 教师是孩子心目中最完美的偶像 老师 不是以家长式的角色去指挥学生 而是以心胸坦荡 高 尚的品德昭示学生 当看到走廊或教室里的纸片或塑料袋时 弯下 腰来把它拣到纸篓里 看到教室里的扫帚摆放凌乱了 去把它们整 理好 和同学们共同体验劳动的艰辛和乐趣 在学习上也对他们 严格要求 认真上课 关注每个学生的听课情绪甚至每个眼神 做 好后进生的补差工作 耐心辅导 不嫌其烦地讲解 高尚的人格品 位可以感动每一位学生 激发他们奋发向上 班级管理最根本的因素是将注意力放到每个学生的身上 一个 好的管理者首先应把自己当做学生中的一个成员 会为学生着想 了解学生存在的问题 明白学生的