用色彩表达情感教案(1)

用色彩表达情感用色彩表达情感 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 用色彩表达情感用色彩表达情感 是人美版八年级美术上册第四课 本课以是人美版八年级美术上册第四课 本课以 造型造型 表现表现 为为 主要学习内容 在学习第三课的主要学习内容 在学习第三课的 用装饰色彩来表达用装饰色彩来表达 的基础上 进一步了解美术可以表的基础上 进一步了解美术可以表 现主观情感 并学习运用点 线 面 色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感 现主观情感 并学习运用点 线 面 色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感 设计思路 设计思路 用色彩表达情感用色彩表达情感 通过对大量表现性美术作品的欣赏 评述以及对其作品通过对大量表现性美术作品的欣赏 评述以及对其作品 造型和色彩特点的研究与讨论 并通过学生自己的创作实践及评价总结 使学生对表现造型和色彩特点的研究与讨论 并通过学生自己的创作实践及评价总结 使学生对表现 性美术作品的基本特征 造型语言和表现方法有初步的认识 本单元引导学生通过对现性美术作品的基本特征 造型语言和表现方法有初步的认识 本单元引导学生通过对现 实生活的联想和思考 并欣赏分析表现主观情感的美术作品 对艺术创作进行探究 学实生活的联想和思考 并欣赏分析表现主观情感的美术作品 对艺术创作进行探究 学 习艺术创作原则 通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感 创习艺术创作原则 通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感 创 作思维过程 形象塑造方法等有初步体验 从而加深对表现性美术作品基本特征的理解 作思维过程 形象塑造方法等有初步体验 从而加深对表现性美术作品基本特征的理解 通过美术基础知识的传授 使学生学会美术作品的欣赏方法 进而培养学生欣赏美 发通过美术基础知识的传授 使学生学会美术作品的欣赏方法 进而培养学生欣赏美 发 现美 创造美的能力 现美 创造美的能力 教教 学学 目目 标标 知识与技能目标 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品 体验其视觉感受 知识与技能目标 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品 体验其视觉感受 了解其外在的形式 掌握有关主观情感表现的知识 使学生对在美术创作中表了解其外在的形式 掌握有关主观情感表现的知识 使学生对在美术创作中表 达主观情感 创作思维过程 形象塑造方法等有初步体验 从而加深对表现性达主观情感 创作思维过程 形象塑造方法等有初步体验 从而加深对表现性 美术作品基本特征的理解 提高学生的艺术表现能力 美术作品基本特征的理解 提高学生的艺术表现能力 过程与方法目标 通过师生对作品艺术形象的分析 评述和讨论 使学生了解过程与方法目标 通过师生对作品艺术形象的分析 评述和讨论 使学生了解 表现性美术作品通过造型 色彩及构图手段所传达的内在含义 培养学生的创表现性美术作品通过造型 色彩及构图手段所传达的内在含义 培养学生的创 造性思维 培养学生自主学习的能力 造性思维 培养学生自主学习的能力 情感 态度 价值观目标 培养 激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能情感 态度 价值观目标 培养 激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能 力 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 培养学生以审美之心来感力 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 培养学生以审美之心来感 受生活 看待社会 受生活 看待社会 教学重点教学重点 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达 培养学生借助色彩等多种形式再现能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达 培养学生借助色彩等多种形式再现 真实生活和表现主观情感 能理解色调对情感的影响 真实生活和表现主观情感 能理解色调对情感的影响 教学难点教学难点 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受 用色彩表达能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受 用色彩表达 内心的情感 内心的情感 教教 学学 方方 法法 1 情感导入法 在教学中重视学生的感受体验 利用美术与音乐之间的联系 情感导入法 在教学中重视学生的感受体验 利用美术与音乐之间的联系 用音乐来渲染气氛 激发学生的兴趣 调动学生的情感感受 从而引导学生体用音乐来渲染气氛 激发学生的兴趣 调动学生的情感感受 从而引导学生体 验美术作品中的情感表达 验美术作品中的情感表达 2 启发式教学法 结合音乐感受表现不同情感的美术作品 通过引导学生对 启发式教学法 结合音乐感受表现不同情感的美术作品 通过引导学生对 比分析 感受和理解画面中的线 形 色彩与表达情感的联系比分析 感受和理解画面中的线 形 色彩与表达情感的联系 3 鼓励教学法 对学生在课堂中的发言予以充分鼓励 在作业练习中鼓励学 鼓励教学法 对学生在课堂中的发言予以充分鼓励 在作业练习中鼓励学 生发挥自己的表现个性 根据自己的感受和理解大胆表现 生发挥自己的表现个性 根据自己的感受和理解大胆表现 学习方法学习方法 1 自主学习法 配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现 使学生心理上产生 自主学习法 配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现 使学生心理上产生 共鸣 激发学生的自主表现 共鸣 激发学生的自主表现 2 交流合作法 通过交流发表自己的见解 在 交流合作法 通过交流发表自己的见解 在 作业表现中交流构想 合作完成 作业表现中交流构想 合作完成 教学准备教学准备 教课书 多媒体课件 不同风格的音乐片段 水粉画颜料 评价表 评价教课书 多媒体课件 不同风格的音乐片段 水粉画颜料 评价表 评价 等 等 学生准备学生准备 水粉画颜料 水粉笔 调色盒 不同的照片 水粉画颜料 水粉笔 调色盒 不同的照片 课型课型欣赏 造型 表现课欣赏 造型 表现课 课时课时1 课时课时 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 创创 设设 首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写 有不同心情的卡片 用夸张的表情表演出有不同心情的卡片 用夸张的表情表演出 来 再请同学们根据他所传达出来的信来 再请同学们根据他所传达出来的信 学生讨论交学生讨论交 情情 景景 启启 发发 引引 导导 5 分分 钟钟 息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情 通息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情 通 过这个环节的创设使学生增强对形象的初过这个环节的创设使学生增强对形象的初 步感受能力 激发学生学习的兴趣并活跃步感受能力 激发学生学习的兴趣并活跃 课堂气氛 为后面的欣赏做准备 课堂气氛 为后面的欣赏做准备 展示初夏秋冬的大自然美景 课件展示 展示初夏秋冬的大自然美景 课件展示 创设教学情境 使学生有身临其境的感受 创设教学情境 使学生有身临其境的感受 激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣 提问 提问 1 若要用颜色概括四季 你打算用哪种颜 若要用颜色概括四季 你打算用哪种颜 色呢 色呢 2 四季带给你的感受有哪些 四季带给你的感受有哪些 四种颜色带给你的感受与四季带给你的感四种颜色带给你的感受与四季带给你的感 受是相通的受是相通的 3 不同的颜色表达不同的情感 这节课我 不同的颜色表达不同的情感 这节课我 们就试着们就试着 用色彩表达情感用色彩表达情感 导入课题 导入课题 展示课题 展示课题 用色彩表达情感用色彩表达情感 流流 分析分析 总结总结 各组选出一各组选出一 至两人回答至两人回答 问题问题 激发学习兴趣激发学习兴趣 引导学生感受色彩 引导学生感受色彩 从生活中存在的事物从生活中存在的事物 与形象中体悟色彩给与形象中体悟色彩给 人的不同的心理感受人的不同的心理感受 英国著名的心理学家英国著名的心理学家 格列高列认为 格列高列认为 颜颜 色知觉对于我们人类色知觉对于我们人类 具有极其重要的意义 具有极其重要的意义 它是视觉审美的核心 它是视觉审美的核心 深刻地影响我们的情深刻地影响我们的情 绪状态 绪状态 一 色彩与联想一 色彩与联想 1 播放视频 播放视频 海洋海洋 2008 开幕式片开幕式片 段段 请同学们思考回答 看到红色和蓝色请同学们思考回答 看到红色和蓝色 你会联想到什么食物 感受到什么样的情你会联想到什么食物 感受到什么样的情 感 感 2 从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不 从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不 同的情感体验 同的情感体验 总结色彩的情感 总结色彩的情感 色彩鲜明 对比强烈色彩鲜明 对比强烈 热情欢快热情欢快 色彩沉静 对比和谐色彩沉静 对比和谐 宁静平和宁静平和 色彩灰暗 沉重色彩灰暗 沉重 忧郁悲凉忧郁悲凉 3 大家通过色彩联系到了 联想到了具体 大家通过色彩联系到了 联想到了具体 的事物 又通过具体的事物我们产生了一的事物 又通过具体的事物我们产生了一 些抽象的联想 这又叫情感联想了 些抽象的联想 这又叫情感联想了 分别展示各种颜色的图片分别展示各种颜色的图片 学生交流讨论 请谈谈各种色彩分别带给学生交流讨论 请谈谈各种色彩分别带给 你怎样的情感感受 你怎样的情感感受 思考交流 在生活中人们是怎样使用颜色思考交流 在生活中人们是怎样使用颜色 来表达情感的 来表达情感的 表现主题 意境 情感 表现主题 意境 情感 应该又是怎样的效果 应该又是怎样的效果 4 下面我们就具体看一下大家在生活中都 下面我们就具体看一下大家在生活中都 遇到了那些色彩的应用 遇到了那些色彩的应用 例如 我很高兴例如 我很高兴 我很难过我很难过 我很愉快我很愉快 5 人们长期生活在一个多彩的世界人们长期生活在一个多彩的世界 中 积累了许多色彩视觉经验 一旦经验中 积累了许多色彩视觉经验 一旦经验 与外来色彩刺激产生共鸣时 就会产生情与外来色彩刺激产生共鸣时 就会产生情 感联想 从而左右人们的情绪 感联想 从而左右人们的情绪 下面请同学们欣赏两组图片 分别感受一下面请同学们欣赏两组图片 分别感受一 下这两幅图片给你什么样的联想 又让你下这两幅图片给你什么样的联想 又让你 记忆起了哪些故事 展示记忆起了哪些故事 展示 山楂树之恋山楂树之恋 一九四二一九四二 的招贴画的招贴画 色彩能够代表我们的情感 情绪 同时色色彩能够代表我们的情感 情绪 同时色 彩也能够影响 改变我们的情绪 彩也能够影响 改变我们的情绪 例如 为朋友布置生日宴会 你会用什例如 为朋友布置生日宴会 你会用什 么色调 么色调 路口的红绿灯 清洁工人的衣服 路口的红绿灯 清洁工人的衣服 二 下面我们来研究下色彩的情感在绘画二 下面我们来研究下色彩的情感在绘画 中的应用 中的应用 从艺术作品中引发同从艺术作品中引发同 学们对青涩 纯洁 学们对青涩 纯洁 朦胧 苦难 沉重 朦胧 苦难 沉重 战争的联想战争的联想 讲讲 解解 互互 动动 创创 设设 意意 境境 20 分分 钟钟 1 展示展示 梵高梵高 的的 向日葵向日葵 看看在这 看看在这 幅画面中画家主要运用了哪些色彩 这些幅画面中画家主要运用了哪些色彩 这些 色彩表达了什么样的情感 色彩表达了什么样的情感 2 课件展示书中的作品课件展示书中的作品 幽谷清霞幽谷清霞 请 请 问同学们 这件作品该你的第一感受是什问同学们 这件作品该你的第一感受是什 么 画家要给我们传递哪些信息 么 画家要给我们传递哪些信息 3 课件展示课件展示 吴家作坊吴家作坊 请问同学们看 请问同学们看 到这幅作品 你会联想到什么 它表达了到这幅作品 你会联想到什么 它表达了 一种什么样的情感 一种什么样的情感 教师总结 两组美术作品的表现语言分别教师总结 两组美术作品的表现语言分别 体现的不同的情感特征体现的不同的情感特征 不同的点 线 不同的点 线 造型 色彩会体现不同的情感 造型 色彩会体现不同的情感 4 欣赏马蒂斯 梵高等大师的作品 师生欣赏马蒂斯 梵高等大师的作品 师生 共同分析对画面的感受 引导学生加深对共同分析对画面的感受 引导学生加深对 表现性作品的理解 表现性作品的理解 梵高的作品 梵高的作品 课件展示 梵高作品课件展示 梵高作品 星月夜星月夜 告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下 三个方面入手 三个方面入手 以小组为单以小组为单 位 一个小位 一个小 组一个季节 组一个季节 由组长负责 由组长负责 组员把对季组员把对季 节的感受节的感受 用颜色调出用颜色调出 来 每人一来 每人一 笔 调好后笔 调好后 迅速画在纸迅速画在纸 上 上 分成四小组分成四小组 讨论 总结讨论 总结 色彩的情感 色彩的情感 代表发言 代表发言 学生感受 学生感受 交流 继续交流 继续 体会体会 学生观察 学生观察 理解 师生理解 师生 共同总结 共同总结 通过观察发现 比较通过观察发现 比较 探究 了解不同的表探究 了解不同的表 现形式和相关学科知现形式和相关学科知 识的整合 识的整合 通过梵高作品表现强通过梵高作品表现强 烈的个人感情因素 烈的个人感情因素 加强学生对绘画表现加强学生对绘画表现 主观的认识 同时使主观的认识 同时使 学生了解很多艺术形学生了解很多艺术形 式都可以表达作者的式都可以表达作者的 主观情感 拓宽学生主观情感 拓宽学生 的思路 的思路 激发求知欲 创作欲 激发求知欲 创作欲 突破难点 突破难点 进一步强化 理解 进一步强化 理解 艺术语言艺术语言 点 线 面 色彩 点 线 面 色彩 等 等 1 作品形式 作品形式 2 作品内容 作品内容 3 美术作品的背景文化 美术作品的背景文化 教师提问 看到这样一幅教师提问 看到这样一幅 星月夜星月夜 同 同 学们有什么感受 学们有什么感受 马蒂斯的作品马蒂斯的作品 下面我们再来看一种美术作品情感表现的下面我们再来看一种美术作品情感表现的 风格 课件展示 风格 课件展示 看画思考 看画思考 1 画家笔下的表现内容和现实中的真是有 画家笔下的表现内容和现实中的真是有 什么不同什么不同 2 这些画的色调 画面的色彩有何特点 这些画的色调 画面的色彩有何特点 3 这样的画面给你最强烈的感受是什么 这样的画面给你最强烈的感受是什么 绘画中 色彩对于情感的表达有着十分强绘画中 色彩对于情感的表达有着十分强 烈的影响 色彩在作品中是怎样表现情感烈的影响 色彩在作品中是怎样表现情感 的 的 展示表达不同情感的美术作品 作品带给展示表达不同情感的美术作品 作品带给 你怎样的心理感受 引导学生用心体会和你怎样的心理感受 引导学生用心体会和 感受作品中表达的情感及线 形 色彩在感受作品中表达的情感及线 形 色彩在 画面中的运用 画面中的运用 向日葵向日葵 画面像闪烁画面像闪烁 着熊熊的火着熊熊的火 焰 满怀炽焰 满怀炽 热的热的 b 的和的和 仿佛旋转不仿佛旋转不 停的笔触是停的笔触是 那样粗厚有那样粗厚有 力 色彩的力 色彩的 对比也是单对比也是单 纯强烈的 纯强烈的 这些描绘 这些描绘 都表达了梵都表达了梵 高的主观情高的主观情 感 感 进行讨论研进行讨论研 究 选出代究 选出代 表总结发言 表总结发言 教师根据情教师根据情 况及时补充 况及时补充 实践实践 创造创造 色彩色彩 热身热身 练习练习 15 分钟分钟 通过欣赏用色彩的方法表现酸 甜 苦 通过欣赏用色彩的方法表现酸 甜 苦 辣 辣 引导学生理解 用色彩来表现主观情感 引导学生理解 用色彩来表现主观情感 是表现其个性 没有标准答案 每个人的是表现其个性 没有标准答案 每个人的 感受都会有差异 但同时也会有共性 感受都会有差异 但同时也会有共性 最后展示课件几种色彩表达的方法 和同最后展示课件几种色彩表达的方法 和同 学们一起了解一下多种色彩表现方法 开学们一起了解一下多种色彩表现方法 开 阔思维 激发兴趣 阔思维 激发兴趣 1 作品的创作构思 情感感受 作品的创作构思 情感感受 选择表选择表 现元素现元素 组织画面组织画面 完成完成 2 结合音乐 欣赏学生表现性作品 体会 结合音乐 欣赏学生表现性作品 体会 作品中表达的情感 作品中表达的情感 三 学生实践 以三 学生实践 以 我爱我爱 为题创作一为题创作一 幅绘画作品 可以不表现具体的形象 而幅绘画作品 可以不表现具体的形象 而 是单纯用色彩大胆表现情感世界 比如 是单纯用色彩大胆表现情感世界 比如 我爱你家乡的田野 我爱你母亲 我爱你我爱你家乡的田野 我爱你母亲 我爱你 小花猫等 用自己喜爱的方式表现自己的小花猫等 用自己喜爱的方式表现自己的 情感和心境 鼓励学生发挥个性 大胆表情感和心境 鼓励学生发挥个性 大胆表 现 现 四 学生作品展示交流 学生自评 互评 四 学生作品展示交流 学生自评 互评 用熟悉的表用熟悉的表 现手段和喜现手段和喜 欢的表现形欢的表现形 式 像大师式 像大师 一样用色彩一样用色彩 表现一种情表现一种情 感 学生作感 学生作 画过程中 画过程中 教师指导 教师指导 学生作业 学生作业 探究性学习 通过学探究性学习 通过学 习感受不同色彩带来习感受不同色彩带来 的不同感受 理解人的不同感受 理解人 的感受是不一样的 的感受是不一样的 运用色彩来表现情感运用色彩来表现情感 有其主观性与独创性 有其主观性与独创性 作品作品 展示展示 和和 交流交流 3 分分 钟钟 板书设计板书设计 1 自评 让学生展示自己的作品并评价 自评 让学生展示自己的作品并评价 作业完成 通过实物投影仪 请两三位作业完成 通过实物投影仪 请两三位 同学对自己的作业进行自我分析 说明四同学对自己的作业进行自我分析 说明四 季给自己怎样的感受