珍《陶罐和铁罐》教学设计

人教版三年级上册 27 陶罐和铁罐 学情分析学情分析 陶罐和铁罐 是一篇童话故事 课文内容简单易懂 生动有 趣 孩子们都喜欢读 三年级学生的词句的理解有一定的基础 在 教学时抓住故事特点 具体 生动的神态 动作描写和人物对话 使铁罐和陶罐的形象更加鲜明 教学时以人物对话为切入点 通过 自由读 感情读分角色读等方式 让学生在读中理解 感悟 让学 生对陶罐和铁罐的优缺点以及品质有个鲜明的认知 教学内容分析教学内容分析 这是一篇童话故事 讲的是国王的御厨里的铁罐自持坚硬 瞧 不起陶罐 埋在土里许多年代以后 陶罐出土成为价值连城的文物 铁罐却被氧化 消失得无影无踪 故事告诉我们告诉我们 每个人 都有长处和短处 要善于看待别人的长处 正视自己的短处 相互 尊重 和睦相处 这个故事主要通过对话开展情节 推动故事的发 展 此外 具体 生动的神态 动作描写 使铁罐和陶罐的形象更 加鲜明 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 理解课文内容 了解寓言蕴含的道理 2 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解 3 分角色朗读课文 过程与方法过程与方法 1 以读为主 引导学生自主阅读 在读的基础上 指导感情朗读 分角色朗读 在读中理解和感悟 2 抓住人物的动作 神态和语言的语句 体会人物的内心和品质 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习陶罐的谦虚有礼 宽容友爱 懂得每个人都有长处和短处 要善于看待别人的长处 正视自己的短处 相互尊重 和睦相 教学重点 教学重点 1 通过理解人物动作 神态等词语 感情朗读人物对话 教学难点 教学难点 2 理解课文内容 了解寓言蕴含的道理 教学准备 教师 制作课件 PPT 课时安排 课时安排 两课时 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 谈话引入一 谈话引入 1 国王的御厨里有两个罐子 一个是铁的 一个是陶的 这节 课继续学习陶罐和铁罐的故事 2 出示题目 陶罐和铁罐 齐读课题 二 整体感知二 整体感知 1 当你走进国王的御厨里 耳边就传来了陶罐和铁罐的说话 声 他们到底在说些什么呢 请听课文 2 出示听读要求 A 在每个自然段的前面标上序号 B 思考课 文主要讲了一件什么事 3 填空 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐 铁罐仗着自己坚硬 常常 奚落陶罐 若干年后 陶罐从废墟里挖出来依旧精美 而铁罐却 被氧化得无影无踪了 3 3 品读课文 品读课文 学习 学习 1 1 到到 9 9 1 1 让我们细细品读课文 看看铁罐是怎样奚落陶罐的呢 让我们细细品读课文 看看铁罐是怎样奚落陶罐的呢 这又是怎这又是怎 样的一只陶罐和铁罐 样的一只陶罐和铁罐 2 齐读课文第一自然段 理解 骄傲 奚落 3 铁罐又是用哪些尖刻的语言奚落陶罐的呢 请同学们把课文中铁 罐和陶罐的对话找出来 出示品读要求 3 你们读出了一个怎样的陶罐和铁罐 板 谦虚 傲慢 4 铁罐是如何一次一次地奚落陶罐的 出示句子 1 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐 地问 2 不敢 铁罐兄弟 陶罐 地说 3 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加 的神气 4 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐 说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我 不见得比你差 再说 5 住嘴 铁罐 了 你怎么能跟我相提并论 你 等着吧 要不了几天 你就会碎成碎片 我却永远在这里 什么也 不拍 6 何必这样呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么 可吵的呢 7 和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 走着瞧吧 总有一天 我会把你碰成碎片 4 大家再想想铁罐为什么看不起陶罐 陶罐是不是懦弱 从哪 里看出来 5 出示幻灯片 指导学生抓住所填的词语 有感情地朗读相关句 子 6 同位分角色朗读 加上动作 7 指名进行分角色表演读 8 老师采访一下铁罐和陶罐 你为什么老是奚落陶罐 而陶罐你为 什么面对着这么蛮横无理的铁罐确实那么谦虚呢 9 陶罐和铁罐是一个怎样的人 二 学习 10 17 自然段 1 快速浏览 10 到 17 自然段 2 思考 许多年代过去了 最后陶罐和铁罐是怎样的结果 陶罐依旧和以前一样 光亮朴素 美观 铁罐被氧化消失的无 影无踪 3 师生合作读 10 到 17 自然段 老师读叙述的部分 学生读人们 和陶罐说的话 四 课外延伸四 课外延伸 1 你想对他们说些什么 2 读了这个故事 你想到了什么 每个人都有自己的长处和短处 要善于看到别人的长处 正视自己的短处 相互尊重 和睦相处 3 老师也有几句话要对大家说 出示幻灯片 五 布置作