数学人教版六年级下册《圆柱的认识》教学设计_第1页
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文档简介

圆柱的认识 教学设计 教学目标 1 使学生了解圆柱的特征 认识圆柱的底面及其直径和半径 圆柱 的高 侧面及圆柱的展开图 2 通过观察 认识圆柱并掌握它的特征 建立空间观念 3 培养学生的观察能力 增强从实物抽象到几何图形的能力 教学重点 理解并掌握圆柱的特征 建立空间观念 教学难点 明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形 或正方形 理解长 方形 侧面展开图 的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系 教学过程 1 情景导入 师 今天我给大家带来一位朋友 你们知道它是谁吗 师拿起圆 柱体模型 让学生一起说出它的名字 师 在一年级我们就看见过它 却没有深刻认识它 想不想进一步 认识它 师 好 那么我们这节课就来认识一下圆柱 一起走近它 看看它 究竟有什么奥秘 教师板书课题 圆柱的认识 2 新课讲授 1 初步感知圆柱 1 大家找一找我们生活的周围有哪些圆柱形的物体 谁能说一说 师指名回答 2 教师展示课件中常见的圆柱形物体 3 教师 这些物体有哪些共同的特点 大家也可以拿出自己手中 的圆柱形物体看一看 摸一摸 4 教师又拿出几个不是圆柱 接近圆柱形物体 然后问 它们是 圆柱吗 为什么 那么什么样的物体才是真正的圆柱 学生回答后 教师强调 圆柱一定是直直的 上下一样粗细 2 教学例 1 1 认识圆柱的面 分组活动 每人拿一个圆柱 摸一摸它的面 学生互相交流自己的感觉 启发学生自主探究圆柱的特征 教师 圆柱一共有几个面 用手摸上 下底 看一看有什么特点 再摸一摸侧面 有什么感觉 它是一个什么面 学生 3 个面 形状相同 都是圆形 面积相等 曲面 教师小结 圆柱的上下两个面叫做底面 它们是完全相同的两个圆 圆柱的侧面是一个曲面 教师在黑板上画出圆柱图 并把上下底面 侧面标出来 2 认识圆柱的高 教师出示高 矮不同的圆柱体提问 哪个圆柱高 哪个圆柱矮 如何测量圆柱的高 小组讨论 找出测量方法 然后请一名学生展示自己的测量方法 3 教师出示准备好的长方形纸片 教师 同学们和我一起快速转动纸片 看一看转出来的是什么形状 组织学生操作后 汇报结果 3 教学例 2 1 请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面 猜想一下 如果把侧面 展开后会是什么形状 2 组织学生分小组操作 剪开侧面 再展开 3 教师 你们有什么发现 会有几种情况出现 小组之间可以相互 交流 4 大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比较 此时的长相 当于圆柱的什么 宽呢 学生观察并思考 教师用课件将长方形还 原并再打开 5 引导学生思考 什么情况下圆柱的侧面展开图是正方形 3 巩固练习 1 完成教材第 18 19 页的 做一做 2
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