教师读书笔记 读余映潮《语文教学设计技法80讲》有感_第1页
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第 1 页 共 3 页 教师读书笔记教师读书笔记 读余映潮读余映潮 语文教学设计技语文教学设计技 法法 8080 讲讲 有感有感 记得刚开始时 有人介绍余映潮 我在听了之后 满心怀疑 一个初中的语文教师来上小学的语文课 会上成什么样呢 但是 当我聆听了余映潮的 鲸 和 观潮 两节课及课后他所做的报告之后 怀疑变 成了信服甚至是佩服 在当当网闲逛之际发现了这本书 语文教学设计 技法 80 讲 作者余映潮 当即决定买来一本 细 细拜读 因为忙着晒课 时间太紧 但是 我还是囫 囵吞枣地先把这本书翻了一遍 因为太急切了 甚至 有点好读书不求甚解了 太想让他的理念和方法指导 我设计教学 从而在传优课时更游刃有余 所以读得 匆匆忙忙 甚至有时当我回想哪部分内容时都得翻半 天 但是有一句话却时时浮现脑海 那就是 全篇散 打 满课去找 远不如 选点扭打 深入品读 这句话是在他的第 76 讲 长文短教 妙在选点 结尾时提出来的 我感受很深 有时一篇课文一讲就 是两三节 还仅仅是对课文内容的理解和写作方法的 总结 要想再让孩子练笔那真是分秒难挤 原因在于 我们对每一篇课文的方方面面都认识学习到位 但是 第 2 页 共 3 页 这样的课堂孩子们会喜欢吗 那么多的内容 孩子也 分不清哪些是重点 那些是这节课必须学会的 就好 比把孩子们带到一个麦地里 自己去选择一个最大的 孩子们走着看着选择着 直到一节课结束了才恍然大 悟 没有挑选出最大的最饱满的 我们为什么不能在 上课之初就明确那个最大的麦穗就在这里 看谁能把 他摘到自己的篮子里 我想多数孩子会收获到的 所以 我们老师的作用就是提前为孩子们挑选好 最好的 孩子们最最需要的给他们 要想做好这些其 实并不容易 余映潮老师对老师提出了这样的要求 首先 老师得精读课文 深读课文 多角度研读 课文 在此基础上提取 组合 提炼 选择 其次 课始要有一个整体把握 才可能 以点带 面 点面结合 再次 在课堂上进行一点有关内容的讲析 以求 对整篇内容进行覆盖 最后对内容的剪裁和选择要讲究 可以完成一两 个教学重点 可以讲透一两个难点 还可以确定一个 话题 带动文中某个线条的品读 还可以就某个点利 用科文进行训练 总之 选点扭打 深入品读可以让语文课不再是 模模糊糊一大片 可以很清晰的知道一节课的目标是 第 3 页 共 3 页 否达到 学生是否学有所得 我感觉这真是一本超
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