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文档简介

细胞分化 说课 1 教材分析学情分析教学目标教法和学法教学过程板书设计 2 细胞的分化 位于必修一第6章第2节 在此之前 学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用 该内容是对细胞结构 功能和分裂等知识的拓展和延伸 细胞的全能性 又为学习细胞生物技术打下基础 如植物组织培养技术 可以激发学生的求知欲 提高学生学习生物学的兴趣 教材分析 3 本节的授课对象是高一的学生 已经具有生物发育和细胞增殖等相关基础知识 这节课不同于有丝分裂 没有那么复杂 学生比较感兴趣和可能觉得没有有丝分裂重要 教师要强调本节内容的重要性 也要利用学生的兴趣上好这节课 学生的学习自觉性和主动性较高 对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣 抽象思维能力和综合思维能力较强 学情分析 4 生命观念 能够用细胞分化的知识解释人体发育过程 捐献骨髓治疗白血病等社会现象 科学思维 能够形成细胞分化的相关概念 并能够用文字或图片的方式正确表述 科学探究 了解细胞全能性的应用 植物组织培养技术 社会责任 基于细胞分化的知识 辨别迷信和伪科学 能够解释社会热点议题比如捐献骨髓 并形成关爱生命和乐于助人的观念 教学目标 5 以导入 讲解 提问为主要方法 以PPT 视频 图片为辅助学生通过回答问题积极思考认真听课总结视频来掌握知识 教法和学法 6 细胞分化导入 利用近日一则关于捐献骨髓的新闻导入 解释通过捐献造血干细胞从而治疗白血病的原理 从而引出细胞分化的概念 展示人体胚胎发育过程视频 人从受精卵发育而来 从而对细胞分化下一个定义 由细胞分化的定义中 稳定性差异 引出细胞分化的特点 采用设置问题提问的方式 教学过程 7 由细胞分化普遍性的特点引入细胞分化的意义 提出疑问 就一个个体而言 各种细胞具有完全相同的遗传信息 但形态结构功能却有很大差异 这是怎么回事 启发学生思考 后给出解释 让学生举出细胞分化的例子 强化这部分内容 教学过程 8 细胞全能性 导入 用美猴王拔出猴毛变成许多猴子猴孙的神话故事启发学生思考 现代有没有这样的技术能够实现从组织到个体的转变 介绍科学家植物组织培养的实验 引出细胞全能性的概念 并介绍植物组织培养的应用和前景 教学过程 9 一 细胞分化二 细胞的全能性1 定义1 定义2 特点2 应用3 意义4
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