精彩极了和糟糕透了_孙伟

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 小学语文小学语文 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 语文 2 课时 2 3 学生课前准备 1 初读课文 了解课文大意 2 预习课文 自学生字词 3 查阅作者美国作家巴德 舒尔伯格的有关资料 二 教学目标二 教学目标 知识与技能目标 1 认识 6 个生字 正确认读 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 等 词语 理解 一如既往 得意扬扬 等词语 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法目标 1 培养学生好学好问的良好习惯 情感态度与价值观目标 1 培养学生的想象能力 思维能力 语言表达能力 2 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价 中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 三 教材分析三 教材分析 精彩极了 和 糟糕透了 是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文 作者是美 国著名作家巴德 舒尔伯格 主要内容与文章主旨 文章主要叙述了作者在七八岁的时候 写了人生中的第一首诗 母 亲对此的评价是 精彩极了 父亲对此的评价是 糟糕透了 父亲和母亲对 我 的作品截 然不同的评价 对 我 产生了巨大的影响 使 我 在 精彩极了 的鼓励中 在 糟糕透 了 的警告中 把握住人生方向 成长为一名著名作家 并且 我 也明白了 父母对自己的 两个极端的断言 其实是两种不同的表达爱的方式 表达特点 这篇文章语言平实 既有鲜明的形象 又与学生的实际生活 情感体验十分接 近 课文一些语句含义深刻 具有启发性 给学生提供了多维的思考感悟空间 本课是第六单元的第 2 篇讲读课文 教学本课时不但要继续引导学生在理解课文内容的基础上 体会课文的思想感情 而且要根据课文特点 渗透一点对表达方法的领悟 体会作者是如何通 过外貌 语言 动作表达感情的 教学重难点 体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱 教学准备 1 多媒体课件 2 拓展阅读 我的母亲 节选 四 教学方法四 教学方法 文章的篇幅较长 在教学中从重点句入手 引导学生感悟 如抓住巴迪内心活动的词句 通过学生的自主阅读 最终理解不同的评价都是爱 体会作者的情感 在教学中采用自主合作 探究的学习方式 通过质疑问难 激发学生对文本的探究 通过不同形式的朗读 在读中悟 在悟中读 从而体会作者表达的思想感情 领悟文章的表达方法 五 教学过程五 教学过程 第一课时第一课时 一 板书课题 读题 理解题意 一 板书课题 读题 理解题意 让学生结合课前的预习 说说对课题的理解 这是对学生课前预习的一种检测 同时也给学 生搭建了一个展示自学能力的平台 二 走进二 走进 童年的故事童年的故事 了解不同的评价 体会小巴迪的情感变化 了解不同的评价 体会小巴迪的情感变化 1 自由读 1 14 自然段 课件出示 思考 是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价 小巴迪 的反应怎样 2 学生汇报自读情况 3 理解母亲的评价 课件出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真 是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 说说对母亲评价的理解 指导朗读 引导学生抓住母亲的动作 语言 神态感受母亲的心情 4 体会巴迪的 得意扬扬 师 听了母亲的 精彩极了 的评价 巴迪是什么反应 既腼腆又得意扬扬 师 如果你是此时的巴迪你会怎么想 让学生与自身相联系 体会巴迪的兴奋 自豪的心情 5 理解父亲的评价 体会巴迪情感变化 师 在母亲的赞扬后 巴迪最想把他写的诗给父亲看 他焦急地等待着 父亲终于回来了 看完了诗却说 我看这首诗糟糕透了 生接 为什么父亲会这么说 学生交流自已的 想法 师 听了父亲的评价 巴迪是什么心情呢 课件出示 我的眼睛湿润了 头也沉重地抬不起来 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自已的房间 扑到床上失声痛哭起来 引导学生通过换 词 从巴迪的动作中 真切地感受巴迪伤心 难过的心情 在这个教学环节中 主要引导学生抓住人物的语言 动作和心理活动描写 体会小巴迪对父 母不同的评价的感受 三 自主探究三 自主探究 后来的认识后来的认识 理解不同形式的爱 体会作者的情感 理解不同形式的爱 体会作者的情感 1 自主学习 15 17 自然段 课件出示 巴迪一天天长大了 他对父母的评价有新的认识吗 要求 找出含义深刻的句子 读一读 理解 然后在小组里讨论 2 学生自读 找出含义深刻的句子 试着理解 3 小组讨论交流 理解句意 解决疑问 4 全班交流汇报 课件出示 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两 个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 学生汇报交流的同时 教师适时引导 让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱 体会作者对父母爱的感激 四 联系生活 让学生感受爱 懂得回报爱 四 联系生活 让学生感受爱 懂得回报爱 1 师 同学们 你们理解了这两种不同形式的爱了吗 在生活中你们有过类似的经历吗 学生交流自己生活中的经历 感受生活中的不同形式的爱 2 师 父母长辈们给我们不同形式的爱 我们该如何回报呢 通过交流让学生懂得回报爱 五 推荐阅读意大利作家亚米契斯的著作 爱的教育 百度链接 六 课外作业 将生活中类似的经历写下来 第二课时第二课时 一 巩固生字词一 巩固生字词 1 同桌出示生字词卡片互相认读 纠正 2 让学生自由交流书写难字 并指导书写 3 练习书写生字词 二 通读全文 交流自己喜欢的语句 二 通读全文 交流自己喜欢的语句 三 拓展活动 阅读三 拓展活动 阅读 我的母亲我的母亲 节选 节选 交流读后的感受 交流读后的感受 法国 罗曼 加里我 13 岁那年 和母亲住在法国东南部的耐斯城 每天早上我去上学 妈妈 留在旅馆里 她在那儿租了一个售货柜 柜架上摆着一些日常生活用品 她从每一件卖出的围 巾 皮带 指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金 白天 除了在我回家吃午饭的时候 她休 息两个小时 其余时间她都守在售货柜前 时刻寻找可能光临的顾客 我们母子俩就靠着这个 赚钱不多 朝不保夕的小生意过日子 母亲孤零零地居住在法国 没有丈夫 也没有朋友和亲戚 十多年来 她顽强地干 挣来钱买 面包 黄油 付房租 交学费 买衣服和鞋帽等 除此之外 她每天都能拿出点令人吃惊的食 物 比如 午饭时 她面带幸福 自豪的微笑 把一盘牛排摆在我面前 好像这盘肉象征着她 战胜厄运的胜利 她从来不吃这些肉 一再说自己是素食者 不能吃动物脂肪 然而有一天 我离开饭桌到厨房 里找水喝时 发现母亲坐在凳子上吃东西 煎肉锅放在腿上 她正仔细地用小块面包擦那给我 煎牛排用的油锅 发现我时 她急忙将锅藏在餐巾底下 可是已经来不及了 因为我明白了她 成为素食者的真正原因 四 全班交流四 全班交流 五 教师小结五 教师小结 因为有爱 生活才甜蜜 因为有爱 世界才美好 母爱和父爱虽然表现形式不同 但同样 伟大 正是因为有了他们无尽的爱的呵护和关怀 我们才健康茁壮的成长 当然 我们不仅要 享受爱 还要懂爱 要学会感恩 力所能及的用我们的爱汇报父母 板书设计板书设计 精彩极了 和 糟糕透了 鼓励 警告 爱 六 六 教学反思教学反思 本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点 不过多使用电教及其他辅助手段 教 学程序也比较简洁 重在让学生自读 对语言文字予以直接的思考 理解和感悟 整节课都体 现了学生是学习的主人 他们的思维情感在课堂中交互流淌 而教师只是课堂的组织者 引导 者 是学生的合作者 与学生进行平等对话 体现了新课程理念 与课题一样 本节课有精彩 的 也有糟糕的 糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心 一 忽略感情朗读 这节课 学生自由读 结合体会读比较多 但感情朗读指导被忽略了 在学生踊跃 激烈地汇报自己独特的见解中 作为课堂组织者的我 居然被学生牵住了 而忘 记了在适当处以读促讲 重要的句子 以指导感情朗读来深化学生的理解 如讲读到作者成年 的体会时 一个学生汇报了 一个作家 应该说生活中的每一个人 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 这几句的理解后 就可以引导感情朗读来加深体会 这样学生在 感情朗读 评议再读 加深理解之后 就不会一直围绕着这几句谈体会了 自然也节约了宝贵 的时间 并且加强感情朗读 读议结合更紧密 更有效 学生与文本的对话也更有深度 二 评价激励不够 本堂课的气氛不够活跃 跟教师的激励不够有很大的关系 在课堂上 对于学生的回答 我的评价比较随意 缺乏激情 自然学生的情绪也不会高涨 可见 教师的 评价激励调控着学生的情绪 三 缺乏课堂机智 为什么明明有充足的时间 结果却不够用呢 原因在于学生在汇报见 解时 以为大同小异 还是有必要再说一次 因而有一个句子 有五六个学生一直汇报 当时 自己心里虽急 却寄希望下一个汇报时能自觉地讲到另一个问题 如果教师自己当时能主动地 说一句 看法基本相同的就不讲了好吗 这句话 那么时间的安排就更为科学 环节就更为 合理 由此可见 教学设计得再好 若缺乏机智 想上好一堂课 难 所以 每一位教师 都 必须积极地学习并锻炼自己的课堂教学机智 以提高课堂驾驭能力 此外 我还向学生推荐 爱的教育 这本书 让学生课后阅读 巩固加深学生对课文内容 的理解和情感的体验 为学生的课外阅读抛砖引玉 开放性 自主性作业的布置 让学生根据 自己的能力与爱好进行自主选择 又一次让学生感受到可贵的尊重 总之 这节课的教学活动中 我力求做好学生学习与活动的促进者 指导者 在师生平等 的对话中进行教学活动 让学生从中体验到学习的快乐 但是 课堂不可能是完美的 总是或 多或少地存在一些遗憾 我想 语文的本来面目还应该是多读 所以 在以后的各个环节的设 计中 要力求多读多练 使学生能真正地在语文课堂上有所得 有所感 有所获 让学生从中 体验到学习的快乐 七 教师个人介绍七 教师个人介绍 省份 山东省 学校